發(fā)布時間：2024-05-12 20:38

　　職業(yè)體驗(yàn)類綜合實(shí)踐活動課程是實(shí)現(xiàn)教育與生產(chǎn)勞動結(jié)合的最佳載體,研究表明,其課程的設(shè)計與實(shí)施是課程的關(guān)鍵。通過對課程設(shè)計與實(shí)施的框架以及現(xiàn)狀的分析,發(fā)現(xiàn)課程設(shè)計與實(shí)施中存在著學(xué)校重視程度不夠,指導(dǎo)教師職業(yè)認(rèn)知水平不高,以及對于關(guān)鍵要素把握不清的問題。為此,今后中小學(xué)校要高度重視職業(yè)體驗(yàn)類綜合實(shí)踐活動課程的建設(shè),大力提升指導(dǎo)教師隊伍的職業(yè)認(rèn)知水平;教師在職業(yè)體驗(yàn)類綜合實(shí)踐活動課程設(shè)計與實(shí)施中要對課程對象的確定,職業(yè)體驗(yàn)領(lǐng)域、崗位選擇和模擬以及活動過程的設(shè)計重點(diǎn)把握。

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圖1-3CNKI上中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)相關(guān)學(xué)科類型通過閱讀、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)課程的研究大多從理論

10圖1-2CNKI上中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)相關(guān)研究主題圖1-3CNKI上中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)相關(guān)學(xué)科類型通過閱讀、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)課程的研究大多從理論層面入手，實(shí)證研究較少。主要研究成果可分為兩個層面：第一，從宏觀層面構(gòu)建中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)課程開發(fā)模式。有學(xué)者提出明確課程性質(zhì)和價值....

圖1-2CNKI上中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)相關(guān)研究主題

10圖1-2CNKI上中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)相關(guān)研究主題圖1-3CNKI上中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)相關(guān)學(xué)科類型通過閱讀、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)課程的研究大多從理論層面入手，實(shí)證研究較少。主要研究成果可分為兩個層面：第一，從宏觀層面構(gòu)建中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)課程開發(fā)模式。有學(xué)者提出明確課程性質(zhì)和價值....

本文編號：3971863