中師手工課對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)研究與實(shí)踐
本文關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育理論研究與模式構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《山東師范大學(xué)》 2010年
中師手工課對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)研究與實(shí)踐
孫小燕
【摘要】： 《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》中認(rèn)為教育的四大支柱是:學(xué)知、學(xué)做、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)發(fā)展。其中學(xué)做,即學(xué)會(huì)在一定的環(huán)境中工作。強(qiáng)調(diào)從技能到能力的轉(zhuǎn)變,這種能力不僅是實(shí)際操作能力,而且包括處理人際關(guān)系能力、社會(huì)能力、集體合作態(tài)度、主觀能動(dòng)性、交際能力、管理和解決矛盾的能力,以及敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的精神等綜合而成的能力。手工是動(dòng)手制作和材料應(yīng)用的綜合實(shí)踐課程,屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域課程,因此手工課程是讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)性學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。本論文從美術(shù)學(xué)科中的手工制作切入,從理論和實(shí)踐結(jié)合上對(duì)如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力并以此推動(dòng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力做了一些研究。全文包括四個(gè)部分: 導(dǎo)言中主要介紹了手工制作的獨(dú)特性和趣味性及自己動(dòng)手制作的手工熱潮;強(qiáng)調(diào)了全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)中“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生形成設(shè)計(jì)意識(shí)和提高動(dòng)手能力,從而引出本文的論點(diǎn); 第一部分,從課題研究的背景入手,對(duì)目前我校手工課程的教學(xué)現(xiàn)狀以及手工課對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力培養(yǎng)的問(wèn)卷調(diào)查做出分析,為下一步的研究與實(shí)踐奠定基礎(chǔ); 第二部分,對(duì)手工的界定、種類、特點(diǎn)及其教學(xué)意義作出陳述,重點(diǎn)對(duì)手工學(xué)習(xí)能有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力和發(fā)展創(chuàng)造能力作出分析和研究。手工課能夠使學(xué)生感受到創(chuàng)造的樂(lè)趣,能夠不斷地強(qiáng)化手的熟練程度,從笨拙到熟練,從臨摹到創(chuàng)新,從急躁到耐心,設(shè)計(jì)意識(shí)、動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神在動(dòng)手操作中發(fā)展起來(lái); 第三部分,在手工教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)研究與實(shí)踐做具體的探討,手工課具有豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和各種各樣的手工材料,為學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的發(fā)展提供了較好的實(shí)踐。本文從四個(gè)方面入手提出培養(yǎng)動(dòng)手能力的應(yīng)對(duì)策略:(1)了解紙工教學(xué)內(nèi)容與課程開發(fā);(2)明確教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)動(dòng)手能力發(fā)展創(chuàng)新能力;(3)關(guān)注教學(xué)過(guò)程和改進(jìn)教學(xué)模式;(4)分享制作成果,突出多元教學(xué)評(píng)價(jià)。 第四部分,在手工課培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)案例中,以紙工為例在具體的教學(xué)實(shí)踐中探究培養(yǎng)動(dòng)手能力的途徑與方法,充分證明提高學(xué)生的動(dòng)手能力是在持續(xù)的訓(xùn)練與強(qiáng)化中逐漸形成的。本文列舉了四個(gè)教學(xué)案例,采用不同的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力:以主題活動(dòng)為主導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力(紙偶);以形式規(guī)律為主導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力(紙條拼貼);以材料特性為主導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力(紙浮雕);以問(wèn)題創(chuàng)設(shè)為主導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力(紙質(zhì)廢棄物的開發(fā)利用)。用自己的教學(xué)實(shí)例驗(yàn)證手工課在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力上的教學(xué)構(gòu)想、過(guò)程與成果,以課堂教學(xué)為主陣地,論證手工課在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力上的重要性。 本文最后結(jié)論總結(jié)了全文,對(duì)手工課在動(dòng)手實(shí)踐中取得的效果和遇到的難點(diǎn)作出分析。在研究實(shí)踐中得出:(一)手工制作訓(xùn)練提高了學(xué)生的動(dòng)手能力;(二)手工課程學(xué)習(xí)拓展了學(xué)生的創(chuàng)造思維;(三)手工操作實(shí)踐鍛煉了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。只有手與腦的相互結(jié)合,才能促進(jìn)手的嫻熟,腦的敏捷,真正達(dá)到心靈手巧。同時(shí)本文對(duì)以后的教學(xué)提出建議,對(duì)手工課的未來(lái)加以設(shè)想與展望。未來(lái)手工課的教學(xué)將更寬泛,更貼近生活,更具人性化,表現(xiàn)形式更為多樣,可應(yīng)用的資源也將越來(lái)越多,手工將成為學(xué)生們青睞的制作活動(dòng)課程。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號(hào)】：G633.955
【目錄】：
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4 Anyaegbu Ruphina.U.;論嚴(yán)肅游戲在尼日利亞小學(xué)非母語(yǔ)英語(yǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2011年
5 柏宏權(quán);適應(yīng)性教學(xué)系統(tǒng)中個(gè)性化教學(xué)策略研究[D];南京師范大學(xué);2006年
6 吳國(guó)平;新課程行動(dòng)中的教師成長(zhǎng)[D];華東師范大學(xué);2008年
7 邵思源;一項(xiàng)對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師自我效能感的研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年
8 楊洋;三維人體動(dòng)作分析及其在智能舞蹈教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用[D];中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué);2012年
9 王春慧;課堂互動(dòng)與情感聯(lián)系的建立在大學(xué)外語(yǔ)教育中的作用研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年
10 張?jiān)戮?中學(xué)生學(xué)習(xí)能力傾向測(cè)驗(yàn)的初步編制[D];中南大學(xué);2002年
中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條
1 孫小燕;中師手工課對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)研究與實(shí)踐[D];山東師范大學(xué);2010年
2 魏志紅;教師課堂表?yè)P(yáng)行為研究[D];福建師范大學(xué);2011年
3 杜瑞霞;物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性影響的實(shí)踐研究[D];河南師范大學(xué);2011年
4 林慶順;針對(duì)韓國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)詞匯教學(xué)[D];黑龍江大學(xué);2011年
5 方華芳;垘原資明四種交往分類在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[D];華東師范大學(xué);2011年
6 徐靜波;探究學(xué)習(xí)在高中《經(jīng)濟(jì)生活》教學(xué)中的價(jià)值及實(shí)現(xiàn)策略[D];蘇州大學(xué);2011年
7 張文雅;《中學(xué)生日常行為規(guī)范》在民辦中學(xué)的實(shí)施現(xiàn)狀、問(wèn)題與對(duì)策[D];蘇州大學(xué);2011年
8 王曉艷;新課程背景下初中歷史教學(xué)因材施教策略研究[D];蘇州大學(xué);2011年
9 李素霞;新課程理念下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的模式構(gòu)建及其優(yōu)化[D];西北民族大學(xué);2011年
10 張雙東;初中生厭學(xué)問(wèn)題與轉(zhuǎn)變策略研究[D];東北師范大學(xué);2011年
本文關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育理論研究與模式構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
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