發(fā)布時(shí)間：2016-08-13 08:03

  本文關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育理論研究與模式構(gòu)建，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《首都師范大學(xué)》 2002年

小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育理論研究與模式構(gòu)建

何旭鑫  

【摘要】： 寫本文的動(dòng)機(jī)主要來(lái)源于在研究生學(xué)習(xí)期間，曾參與海淀區(qū)的一個(gè)大型課題“美術(shù)教育的個(gè)性化指導(dǎo)”的實(shí)驗(yàn)研究。由在校的研究生、海淀教師進(jìn)修學(xué)校藝術(shù)教研員、海淀區(qū)各城鄉(xiāng)小學(xué)教師所組成課題小組，共同針對(duì)“美術(shù)教育的個(gè)性化指導(dǎo)”課題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究，并做出相關(guān)理論總結(jié)。在對(duì)理論及實(shí)踐的深入研究過(guò)程中，逐漸發(fā)現(xiàn)在理論與實(shí)踐之間存在著一個(gè)重要的問(wèn)題——個(gè)性化教育理論及相關(guān)的知識(shí)如何真正運(yùn)用到實(shí)際中去，對(duì)實(shí)際的教育工作做出切實(shí)、具體的指導(dǎo)。這就是說(shuō)，，在理論與實(shí)踐之間缺少一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該如何補(bǔ)缺以及對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行研究與建設(shè)來(lái)解決所存在的問(wèn)題，就決定了我的研究方向與切入點(diǎn)。我試圖通過(guò)對(duì)選題“小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育理論研究與模式構(gòu)建”的探索與研究，對(duì)“個(gè)性化教育與素質(zhì)教育的關(guān)系”、“小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育產(chǎn)生的理論前提”、“小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育的本質(zhì)與精神內(nèi)涵”、“小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)”、“小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育實(shí)施構(gòu)建原則與方法”、“小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)的評(píng)價(jià)”幾個(gè)方面重點(diǎn)進(jìn)行闡述與理論構(gòu)建，并通過(guò)理論與實(shí)踐的交互論證，形成科學(xué)、實(shí)用的教育教學(xué)指導(dǎo)方法。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2002
【分類號(hào)】：G622.75
【目錄】：

引言7-8

一 個(gè)性化教育思想生成的背景8-12

(一) 個(gè)性化教育思想溯源8-9

(二) 現(xiàn)代社會(huì)需要豐富的個(gè)性9-11

(三) 學(xué)習(xí)者的個(gè)性需要得到肯定和尊重11

(四) 進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)研究的必要性11-12

二 個(gè)性發(fā)展與素質(zhì)教育的關(guān)系12-14

(一) “素質(zhì)教育”的概念12

(二) “個(gè)性”概念12-13

(三) 素質(zhì)教育與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系13-14

1． 發(fā)展學(xué)生個(gè)性是素質(zhì)教育的本義所在13

2． 素質(zhì)教育必須基于學(xué)生的不同個(gè)性13-14

三 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育產(chǎn)生的理論前提14-16

(一) 心理學(xué)基礎(chǔ)14

(二) 教育學(xué)基礎(chǔ)14-15

(三) 美術(shù)學(xué)基礎(chǔ)15-16

四 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育的本質(zhì)與精神內(nèi)涵16-18

(一) 什么是“小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育”16

(二) “小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育”的內(nèi)涵16-18

1． 尊重和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性16

2． 學(xué)生與教師都是課堂的主體16-17

3． 面向全體，兼顧個(gè)體17

4． 教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)全體性17-18

五 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)18-20

(一) 學(xué)生發(fā)展目標(biāo)18

(二) 教師發(fā)展目標(biāo)18-20

(三) 研究目的20

1． 探索和構(gòu)建“小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育”的教育模式20

2． 探索和構(gòu)建“小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育”的教育理論體系20

六 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育實(shí)施原則與方法20-29

(一) 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育實(shí)施的原則20-24

1． 主體性原則21-22

2． 個(gè)性化原則22

3． 面向全體與因材施教相結(jié)合的原則22-23

4． 創(chuàng)造性原則23-24

(二) 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育實(shí)施的方法24-29

1． 綜合運(yùn)用各種方法24-25

2． 幾種特殊的方法25-29

七 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)模式構(gòu)建29-34

(一) 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)模式構(gòu)建的原則29-30

1． 模式與教學(xué)模式29-30

2． 構(gòu)建小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)模式的原則30

(二) 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育的教學(xué)模式與運(yùn)作30-34

1． 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教育的教學(xué)模式30-32

2． 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)模式的操作32-34

八 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)的評(píng)價(jià)34-41

(一) 小學(xué)個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)34-36

1． 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)注重個(gè)性的評(píng)價(jià)35

2． 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)注重自我教育35

3． 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)注重個(gè)性發(fā)展35-36

4． 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)注重教學(xué)指導(dǎo)36

(二) 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)的原則36-38

1． 全面性原則36-37

2． 激勵(lì)性原則37

3． 多元性原則37

4． 突出個(gè)性原則37

5． 審美性原則37

6． 過(guò)程性原則37-38

7． 定性原則38

(三) 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)評(píng)價(jià)的方法38-41

1． 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)38-39

2． 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)的學(xué)生評(píng)價(jià)39

3． 小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)的教師評(píng)價(jià)39-41

注釋41-42

參考文獻(xiàn)42-44

后記44

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【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

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2 王和琴;幼兒園個(gè)性化美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)研究[D];南京師范大學(xué);2011年

3 應(yīng)芳;小學(xué)低年級(jí)階段兒童美術(shù)教學(xué)模式研究[D];新疆師范大學(xué);2011年

4 戴冰;基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生非智力因素的研究[D];東北師范大學(xué);2011年

5 劉洋;小學(xué)美術(shù)個(gè)性化教學(xué)策略研究[D];東北師范大學(xué);2012年

【同被引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 黃德智,訾虎;創(chuàng)造性人格及其培養(yǎng)芻議[J];安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年04期

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3 李俊華;;美術(shù)合作學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)[J];廣東教育(教研版);2006年01期

4 汪雨春;;個(gè)性化教學(xué)策略方向的研究[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2009年15期

5 寧加豪;;個(gè)性化專業(yè)教學(xué)是時(shí)代的呼喚[J];中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2010年06期

6 王俊華,徐莉;全球化概念及其歷史進(jìn)程芻論[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2001年04期

7 蓋妮娜;;兒童親社會(huì)行為研究綜述[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2008年10期

8 徐莉,王俊華;對(duì)現(xiàn)行教學(xué)組織形式——班級(jí)授課制的再審視[J];河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2001年04期

9 紀(jì)國(guó)和;李淑蓮;;小學(xué)生合作學(xué)習(xí)中的幾個(gè)心理學(xué)問(wèn)題[J];現(xiàn)代教育科學(xué);2007年02期

10 宗宏崗;;小學(xué)美術(shù)教育新的課堂教學(xué)模式探索——對(duì)“個(gè)性化”教學(xué)的實(shí)施[J];集美大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2011年02期

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3 康小花;赫伯·里德的兒童美術(shù)教育思想研究[D];西北師范大學(xué);2003年

4 張慧泉;中國(guó)大陸基礎(chǔ)美術(shù)教育發(fā)展概況與展望（1978－2002年）[D];上海師范大學(xué);2003年

5 曹偉華;試論美術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的非確定性[D];湖南師范大學(xué);2003年

6 蔡惠萌;走向?yàn)槿说拿佬g(shù)教育[D];湖南師范大學(xué);2004年

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【二級(jí)引證文獻(xiàn)】

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4 趙澤欽;;美術(shù)教學(xué)中的非智力因素[J];新課程(中學(xué));2013年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陸娟;小學(xué)美術(shù)開放教學(xué)淺論[J];安徽教育;2002年04期

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3 周信達(dá);經(jīng)歷 遷移 變通 感悟 創(chuàng)造——小學(xué)美術(shù)學(xué)法“十字”訣[J];中小學(xué)教學(xué)研究;2005年08期

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3 石靜;民族地區(qū)小學(xué)美術(shù)教師在民族民間文化傳承中的角色探索[D];首都師范大學(xué);2011年

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5 杜繼成;小學(xué)美術(shù)教育中高階思維能力培養(yǎng)探究[D];東北師范大學(xué);2011年

6 李春霞;當(dāng)代小學(xué)美術(shù)教師信息素養(yǎng)現(xiàn)狀及其再發(fā)展之對(duì)策[D];廣西師范大學(xué);2013年

7 郭蕊蕊;新課標(biāo)背景下小學(xué)美術(shù)繪畫教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2012年

8 崔美琳;小學(xué)美術(shù)教師專業(yè)知識(shí)獲取途徑研究[D];延邊大學(xué);2013年

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10 李瑞鋒;小學(xué)美術(shù)中的線描教學(xué)[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2013年

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本文編號(hào)：92770