發(fā)布時(shí)間：2020-11-13 16:53

　　 本文在對BCC語料庫和現(xiàn)代漢語語料庫中大量語料進(jìn)行分析以及對留學(xué)生的學(xué)習(xí)情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),不定量詞“點(diǎn)”和“些”是留學(xué)生在使用時(shí)容易混淆的一組量詞。本文首先對“點(diǎn)”和“些”的本體知識進(jìn)行研究,繼而探索留學(xué)生在學(xué)習(xí)“點(diǎn)”和“些”時(shí)容易出現(xiàn)的偏誤,通過比較合適的教學(xué)設(shè)計(jì)對二者進(jìn)行辨析,以期能夠幫助留學(xué)生更好地理解“點(diǎn)”和“些”的用法,在語言實(shí)踐中準(zhǔn)確運(yùn)用。本文除引言部分外,正文共由四個(gè)部分構(gòu)成。第一部分著重對量詞“點(diǎn)”和“些”的語法功能方面的差異進(jìn)行了對比研究。其差異主要有兩點(diǎn):1.“點(diǎn)”和“些”的組合能力的差異。組合能力的差異主要表現(xiàn)在數(shù)詞、形容詞、動詞、代詞在與“點(diǎn)”的組合,在與“些”的組合時(shí)存在不同。名詞“早”和“前”,量詞“個(gè)”以及程度副詞“好”都只能和“些”組合,不能和“點(diǎn)”組合�！包c(diǎn)”和“些”的否定形式、重疊形式、兒化等方面也存在不同。2.“點(diǎn)”和“些”充當(dāng)句法成分時(shí)的差異�！包c(diǎn)”和“些”充當(dāng)句法成分的差異主要表現(xiàn)在“一些”可以充當(dāng)定語、補(bǔ)語。“一點(diǎn)”則可以出現(xiàn)在定語、狀語、補(bǔ)語的位置上,且這三種位置上出現(xiàn)的頻率比較均衡。第二部分是對不定量詞“點(diǎn)”和“些”的計(jì)量功能進(jìn)行的對比研究�！包c(diǎn)”和“些”在計(jì)量功能方面的差異主要表現(xiàn)在二者計(jì)量對象和計(jì)量數(shù)量的不同�！包c(diǎn)”經(jīng)常計(jì)量的是不可計(jì)數(shù)的,抽象的事物,所計(jì)量的對象都是不占據(jù)空間的,且生命度低的事物。而“些”計(jì)量的對象既可以是不可計(jì)數(shù)的,也可以是可具體計(jì)數(shù)的,所計(jì)量的對象大多都占據(jù)一定的空間,且生命度較高。在計(jì)量相同事物時(shí),“些”所指稱的數(shù)量往往比“點(diǎn)”多�！包c(diǎn)”通常表示少量,而“些”不僅可以表示少量,還可以強(qiáng)調(diào)數(shù)量多,有時(shí)卻又不涉及數(shù)量多少,只是單純的表示復(fù)數(shù)。第三部分是問卷調(diào)查。是針對漢語水平為初級的留學(xué)生所做的“點(diǎn)”和“些”的調(diào)查問卷。問卷由三種題型,共32個(gè)題組成,按照由易到難的次序出現(xiàn)。題目涉及了“點(diǎn)”和“些”的8種用法。在問卷調(diào)查中,共發(fā)放了 100份問卷,收回了 60份,依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)的規(guī)定,這些問卷均為有效問卷。根據(jù)對回收的問卷進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)留學(xué)生在學(xué)習(xí)“點(diǎn)”和“些”時(shí)最容易在以下方面出現(xiàn)偏誤:1.在“點(diǎn)”和“些”所計(jì)量的對象和數(shù)量時(shí);2.“點(diǎn)”和“些”的重疊方式;3.“點(diǎn)”和“些”哪個(gè)可以用于特定否定句時(shí)。第四部分是針對漢語水平為初級的留學(xué)生的調(diào)查問卷所顯示出來的問題而制定的一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)以“一點(diǎn)/一些+名詞”、“點(diǎn)”和“些”的否定、“一點(diǎn)”和“一些”的重疊為例。主要內(nèi)容是“一點(diǎn)”和“一些”與名詞的組合用法,“點(diǎn)”和“些”的否定用法,“一點(diǎn)”和“一些”的重疊用法。教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用“點(diǎn)”和“些”。結(jié)語部分是對量詞“點(diǎn)”和“些”的用法及留學(xué)生在學(xué)習(xí)“點(diǎn)”和“些”時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行總結(jié),希望能對“點(diǎn)”和“些”的教學(xué)有所幫助。同時(shí)指出自己研究的不足之處,表明以后會繼續(xù)努力。本文的創(chuàng)新部分在于能夠?qū)ⅰ包c(diǎn)”和“些”的本體知識與對外漢語教學(xué)相結(jié)合,能夠在充分分析了“點(diǎn)”和“些”的各種用法的基礎(chǔ)上針對留學(xué)生在學(xué)習(xí)“點(diǎn)”和“些”時(shí)出現(xiàn)的偏誤進(jìn)行分析,繼而有針對性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
【學(xué)位單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景及意義
    1.2 量詞“點(diǎn)”和“些”的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容與方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
第二章 “點(diǎn)”和“些”的語法功能對比
    2.1 “點(diǎn)”和“些”的組合能力對比
        2.1.1 數(shù)詞與“點(diǎn)”和“些”的組合
        2.1.2 形容詞與“點(diǎn)”和“些”的組合
        2.1.3 動詞與“點(diǎn)”和“些”的組合
        2.1.4 指示代詞與“點(diǎn)”和“些”的組合
        2.1.5 疑問代詞“哪”與“點(diǎn)”和“些”的組合
        2.1.6 特殊代詞“某”與“些”的組合
        2.1.7 名詞“早”、“前”與“些”的組合
        2.1.8 量詞“個(gè)”與“些”的組合
        2.1.9 程度副詞“好”與“些”的組合
        2.1.10 “點(diǎn)”和“些”的重疊
        2.1.11 “點(diǎn)”和“些”的兒化
        2.1.12 “點(diǎn)”和“些”的否定
    2.2 “點(diǎn)”和“些”充當(dāng)句法成分的差異
        2.2.1 “一點(diǎn)”和“一些”都可充當(dāng)定語
        2.2.2 “一點(diǎn)”和“一些”都可充當(dāng)補(bǔ)語
        2.2.3 “一點(diǎn)”可充當(dāng)狀語,“一些”不可以
第三章 “點(diǎn)”和“些”計(jì)量功能對比
    3.1 “點(diǎn)”和“些”計(jì)量對象的對比
        3.1.1 “點(diǎn)”只可計(jì)量不可數(shù)名詞,“些”無限制
        3.1.2 “點(diǎn)”多修飾抽象名詞,“些”多修飾具體名詞
        3.1.3 “點(diǎn)”的計(jì)量對象不占據(jù)空間,“些”的計(jì)量對象占據(jù)空間 213.1.4 “點(diǎn)”的修飾對象生命度低,“些”的修飾對象生命度高
    3.2 “點(diǎn)”和“些”計(jì)量數(shù)量的對比
        3.2.1 修飾同類事物時(shí),“些”表示的量要大于“點(diǎn)”
        3.2.2 “些”有時(shí)可強(qiáng)調(diào)量多,而“點(diǎn)”只可強(qiáng)調(diào)量少
        3.2.3 “些”可單純起指代作用,而“點(diǎn)”很少只起指代作用
第四章 初級水平留學(xué)生學(xué)習(xí)“點(diǎn)”和“些”的情況調(diào)查
    4.1 調(diào)查對象
    4.2 問卷設(shè)計(jì)分析
    4.3 問卷調(diào)查目的
    4.4 問卷調(diào)查設(shè)計(jì)
    4.5 問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析
        4.5.1 不能準(zhǔn)確理解“點(diǎn)”和“些”所指稱的對象在數(shù)量上的差異
        4.5.2 不能準(zhǔn)確理解“點(diǎn)”和“些”所指稱的對象的差異
        4.5.3 “點(diǎn)”和“些”重疊的誤用
        4.5.4 誤將“些”用于否定句中
        4.5.5 選擇其他量詞
第五章 初級水平留學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)
    5.1 教學(xué)設(shè)計(jì)原則
        5.1.1 針對教育者“教”的設(shè)計(jì)原則
        5.1.2 針對學(xué)習(xí)者“學(xué)”的教學(xué)原則
        5.1.3 針對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)原則
    5.2 教學(xué)理念
    5.3 教學(xué)對象
    5.4 “一點(diǎn)/一些+名詞”的教學(xué)設(shè)計(jì)
        5.4.1 教學(xué)目標(biāo)
        5.4.2 教學(xué)要求
        5.4.3 教學(xué)重難點(diǎn)
        5.4.4 教學(xué)方法
        5.4.5 教具
        5.4.6 課時(shí)分配
        5.4.7 教學(xué)步驟
    5.5 “點(diǎn)”和“些”的否定教學(xué)設(shè)計(jì)
        5.5.1 教學(xué)目標(biāo)
        5.5.2 教學(xué)要求
        5.5.3 教學(xué)重難點(diǎn)
        5.5.4 教學(xué)方法
        5.5.5 教具
        5.5.6 課時(shí)分配
        5.5.7 教學(xué)步驟
    5.6 “一點(diǎn)”和“一些”的重疊教學(xué)設(shè)計(jì)
        5.6.1 教學(xué)目標(biāo)
        5.6.2 教學(xué)要求
        6.6.3 教學(xué)重難點(diǎn)
        5.6.4 教學(xué)方法
        5.6.5 教具
        5.6.6 課時(shí)分配
        5.6.7 教學(xué)步驟
第六章 結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2882410