發(fā)布時間：2020-11-13 03:04

　　 詞匯是語言三大系統(tǒng)中最為積極、活躍的部分,社會制度的變遷和文化的發(fā)展都可以在詞匯中直接反映出來。從某種意義上講,詞匯是社會文化的鏡象反射,詞匯中的色彩詞同樣如此。因此,在對外漢語教學中,把一部分富有文化內(nèi)涵的色彩詞挑選出來給予特別的研究并采取適當?shù)慕虒W方法,進行適當?shù)奈幕瘜��?揭示不同語言中蘊涵的文化差異,將有利于留學生更好地了解漢民族的文化心理與民族傳統(tǒng),學好漢語。 本論文以漢英基本色彩詞的文化內(nèi)涵差異及其對外漢語教學對策為論題,介紹了國內(nèi)外色彩詞的研究現(xiàn)狀；闡述了文化的定義與特征以及文化與語言的關系；界定了色彩詞的分類,比較了漢英基本色彩詞構詞特點及語用功能；論述了漢英基本色彩詞的文化內(nèi)涵差異及其文化內(nèi)涵的互相融合；結合對外漢語色彩詞教學的現(xiàn)狀,分析了漢語色彩詞使用偏誤的原因；探討了漢語基本色彩詞形、音、義；引申義與文化義的一些教學方法以及課堂教學技巧；提出對外漢語教師應具備雙文化意識與多元共生意識,以促進教學水平的提高。
【學位單位】：暨南大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2010
【中圖分類】：H195
【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
1 緒論
    1.1 研究背景和研究意義
    1.2 國內(nèi)外色彩詞的研究現(xiàn)狀
    1.3 研究方法、范圍及意義
2 文化與語言的關系
    2.1 文化的定義與特征
    2.2 文化的構成要素
    2.3 文化與語言的關系
3 漢英色彩詞概述
    3.1 色彩詞的界定
    3.2 色彩詞的分類
    3.3 漢英基本色彩詞構詞特點及語用功能
4 漢英基本色彩詞的文化內(nèi)涵差異
    4.1 漢英基本色彩詞的文化內(nèi)涵差異對比
    4.2 漢英基本色彩詞文化內(nèi)涵的互相融合
5 色彩詞的對外漢語教學對策
    5.1 對外漢語教學中色彩詞的教學現(xiàn)狀
    5.2 色彩詞常見的使用偏誤
    5.3 色彩詞使用偏誤的原因
    5.4 對外漢語色彩詞教學對策探討
    5.5 對外漢語教師應具備雙文化意識與多元共生意識
6. 結束語
注釋
參考文獻
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2881626