發(fā)布時間：2020-11-20 01:02

　　 英國著名語言學家D.A.Wilkins(1972)曾說:“沒有語法,很多東西無法表達;沒有詞匯,什么也表達不了�！痹~匯是語言中詞語的總和,沒有詞匯就談不上語言。詞匯一直是語言學研究重點之一,針對比喻造詞法的研究近些年來也是炙手可熱,但學者們大多關注比喻詞語的認知機制以及構詞形式等問題,而對于喻體的種類卻未有深入研究。本文以詞義范疇和詞義結構為基點,運用語義成分分析法,建構比喻詞語、感覺詞語的邏輯模型,從而更清晰地從本體喻體相似點著手建立詞義范疇,重點分析了喻體為感覺的一類詞語——即“感覺比喻類詞語”,構建感覺比喻類詞語的邏輯模型,進而分析其獨特作用及影響,并以此為基提出一些教學建議。本文的目的是從范疇的角度為復雜的比喻詞語進行分類,并以詞義結構為指導建立感覺比喻類詞語邏輯體系,為這類詞語的教學設計提供一定的理論依據及教學方法,使感覺比喻類詞語的分析與教學趨向簡易。本文共分五部分:緒論部分,介紹了本研究的目的和意義,對現(xiàn)有的比喻詞語、感覺詞語以及感覺比喻類詞語的文獻進行的綜合評述,并介紹了研究的方法。第一章是本文的理論基礎,即詞義范疇與詞義結構,以及造詞的語義邏輯機制,并給出了邏輯圖式。第二章研究比喻詞語。比喻詞語是感覺比喻類詞語的研究基礎,本章節(jié)分析了前人研究成果,以本體是否出現(xiàn)為依據將比喻詞語分為隱喻詞語和借喻詞語兩大類。同時以本體喻體的相似點為基礎進行細致分析,得出喻體的種類中“感覺”是一種特殊的喻體。第三章分析研究感覺比喻類詞語。本章節(jié)將感覺詞語劃分為膚覺詞、嗅覺詞、味覺詞、聽覺詞、視覺詞、動覺詞和內部感覺詞。并將感覺作為喻體與比喻詞語相聯(lián)系,構建感覺比喻類詞語的邏輯圖式,每一類詞語分別列舉大量例子并分析邏輯圖式,使得本體喻體感覺上的相似點清晰可觀。這類詞語的數量不在少數,其特殊的造詞形式對造詞法產生了重要影響,也因其具有的評價色彩語義功能和感覺的全世界性,使得感覺比喻類詞語易于理解和記憶。第四章分析《發(fā)展?jié)h語》綜合課教材并提出教學建議。本章分析了教材中感覺比喻類詞語的數量及分布,提出在語境教學法中利用多種方法刺激學生對感覺的共同反應進而進行詞匯教學的建議,并給出教學設計范例。最后是結語。總結感覺比喻類詞語的研究以及相關的教學方法,明確本論文創(chuàng)新點,并指出不足之處。
【學位單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3
【部分圖文】：

此時，學生可以說出他們很幸福、很快樂等等，構建戀愛的語境，引導學

圖 4.2緊自己的衣服感受“緊”的體驗。進而構建巴巴”，引起學生對經濟的緊張感受，并明裕，很容易得出“緊張、不寬裕”的消極評喪氣，意志消沉。形容失望已極，失去了進環(huán)境讓學生體驗“冷”的感受，并構建語境這樣不好的消極感受�！靶∶鲗掖慰荚囀Ю�，高考時也不例外�！��！笨梢杂谩靶幕乙饫洹眮硇稳�，引導學生覺的“冷”比喻心情的低迷和失望。沒有寫“我愛你”“我想你”這些甜蜜的話語境，妻子寫給丈夫的紙條，“我愛你”這
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本文編號：2890701