發(fā)布時(shí)間：2020-11-19 02:10

　　 語(yǔ)氣副詞“到底”和“終于”在漢語(yǔ)中使用頻率非常高,也是留學(xué)生容易出現(xiàn)偏誤的語(yǔ)法點(diǎn)之一。本文通過(guò)分析語(yǔ)料,指出了二者在語(yǔ)義、句法及語(yǔ)用上的異同,對(duì)留學(xué)生的使用偏誤做了科學(xué)的研究,并提出了相應(yīng)的教學(xué)策略。文章共分為七個(gè)部分:第一部分為緒論部分。主要梳理了語(yǔ)言學(xué)界對(duì)語(yǔ)氣副詞的研究概況,并指出了研究的意義、方法。第二部分對(duì)語(yǔ)氣副詞“到底”、“終于”進(jìn)行語(yǔ)義分析。主要包括各自的語(yǔ)義分析以及二者的異同。第三部分對(duì)語(yǔ)氣副詞“到底”、“終于”進(jìn)行句法分析。主要從句法位置、句法搭配及共現(xiàn)連用三個(gè)方面進(jìn)行比較,指出二者的異同。第四部分對(duì)語(yǔ)氣副詞“到底”、“終于”進(jìn)行語(yǔ)用分析。主要從語(yǔ)體、句式以及語(yǔ)用功能三方面分析二者的異同。第五部分為語(yǔ)氣副詞“到底”、“終于”的偏誤分析。筆者基于調(diào)查問(wèn)卷和HSK動(dòng)態(tài)作文語(yǔ)料庫(kù),分析留學(xué)生習(xí)得情況,總結(jié)出留學(xué)生的偏誤類型,并多角度地分析偏誤產(chǎn)生的原因。第六部分為“到底”、“終于”的教學(xué)建議。筆者主要從教材編寫(xiě)、教師的教與學(xué)生的學(xué)三個(gè)方面針對(duì)性地提出了教學(xué)建議。第七部分為結(jié)語(yǔ)�？偨Y(jié)了全文內(nèi)容,指明了文章的創(chuàng)新點(diǎn)以及不足之處。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：H195.3
【部分圖文】：

直觀地展現(xiàn)出來(lái)，總結(jié)中高級(jí)留學(xué)生在掌握“到底”、“終于”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)的難??點(diǎn)以及具體差異。??圖５－６調(diào)查問(wèn)卷（中級(jí)）各題正確率對(duì)照?qǐng)D??中級(jí)班正確率對(duì)比表??－１０?????ｊ???ｎｎｒｉ?ｎ??３５???Ｉ——＇．—ｒ???１??ｎ?Ｉ?｜??３０??１?—ｐｐ?４—｝?—?Ｉ??ｍ?ｊ??＂２５?ｌｉｔｈ?ｒ?］?－＂??＾２０?．．．?—?－??—?？？?－ｐｒ－??ｌ－ｊｌ—??—??ｊ］——??￣Ｔ１?：?ＧＩＩＨ確（中級(jí)）??１ＢＩ圓??ｙ想想熱熱ｉ班班想汪汪囡氐ｙ?ｙ?ｙ趙想想沄場(chǎng)班想想坭趙迕毋旺??Ｈ９琺，疋＾ｐ漢漢？３痤班Ｓ?Ｓ班？豳Ｖ萬(wàn)漢漢３?３疋漢？Ｊ?，?？；??｜?１?２?！?３?４?ｉ?５?６?ｊ?７?８?９?１０?：?１１?１２！?１３?１４?，１５?１６?１７?１８?１９?２０?２１?２２?（２３?２４?２５?２６?２７?２８１２９?３０??題號(hào)??圖５－７調(diào)查問(wèn)卷（高級(jí)）各題正確率對(duì)照?qǐng)D??３５??

直觀地展現(xiàn)出來(lái)，總結(jié)中高級(jí)留學(xué)生在掌握“到底”、“終于”這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)的難??點(diǎn)以及具體差異。??圖５－６調(diào)查問(wèn)卷（中級(jí)）各題正確率對(duì)照?qǐng)D??中級(jí)班正確率對(duì)比表??－１０?????ｊ???ｎｎｒｉ?ｎ??３５???Ｉ——＇．—ｒ???１??ｎ?Ｉ?｜??３０??１?—ｐｐ?４—｝?—?Ｉ??ｍ?ｊ??＂２５?ｌｉｔｈ?ｒ?］?－＂??＾２０?．．．?—?－??—?？？?－ｐｒ－??ｌ－ｊｌ—??—??ｊ］——??￣Ｔ１?：?ＧＩＩＨ確（中級(jí)）??１ＢＩ圓??ｙ想想熱熱ｉ班班想汪汪囡氐ｙ?ｙ?ｙ趙想想沄場(chǎng)班想想坭趙迕毋旺??Ｈ９琺，疋＾ｐ漢漢？３痤班Ｓ?Ｓ班？豳Ｖ萬(wàn)漢漢３?３疋漢？Ｊ?，?？；??｜?１?２?！?３?４?ｉ?５?６?ｊ?７?８?９?１０?：?１１?１２！?１３?１４?，１５?１６?１７?１８?１９?２０?２１?２２?（２３?２４?２５?２６?２７?２８１２９?３０??題號(hào)??圖５－７調(diào)查問(wèn)卷（高級(jí)）各題正確率對(duì)照?qǐng)D??３５??
【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 于智;;論民俗文化于對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要性[J];才智;2019年23期

2 李娜;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中常見(jiàn)語(yǔ)法難點(diǎn)個(gè)案分析[J];德宏教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年02期

3 李陽(yáng);;計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)和對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)融合的思考[J];今日財(cái)富;2019年16期

4 劉晶;;高校對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的藝術(shù)與技巧闡釋[J];智庫(kù)時(shí)代;2018年51期

5 劉圣楠;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題探析[J];現(xiàn)代交際;2018年23期

6 劉瀚超;;翻轉(zhuǎn)課堂在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2018年23期

7 季龍飛;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的文化意識(shí)與滲透[J];教育教學(xué)論壇;2019年03期

8 欒著;周少康;;俄羅斯文化研究在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用[J];教育教學(xué)論壇;2019年04期

9 李月炯;;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)對(duì)少數(shù)民族漢語(yǔ)教學(xué)的借鑒意義[J];貴州民族研究;2018年12期

10 ;《云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版)》稿約[J];云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)與研究版);2019年01期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 甘瑞瑗;國(guó)別化“對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)用詞表”制定的研究：以韓國(guó)為例[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2005年

2 王駿;字本位與認(rèn)知法的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];華東師范大學(xué);2006年

3 韓秀娟;基于動(dòng)態(tài)流通語(yǔ)料庫(kù)的通用詞語(yǔ)用字研究及字詞語(yǔ)關(guān)系考察[D];北京語(yǔ)言大學(xué);2007年

4 周新玲;詞語(yǔ)搭配研究與對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2007年

5 袁振華;香港南亞裔學(xué)生中文學(xué)習(xí)的困境及對(duì)策研究[D];華中師范大學(xué);2007年

6 芮茵;扶助式對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)模式的理論與實(shí)踐[D];廈門(mén)大學(xué);2008年

7 黃曉穎;對(duì)外漢語(yǔ)有效教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2011年

8 朱俊華;留華學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)研究[D];遼寧師范大學(xué);2017年

9 王文龍;對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)階段語(yǔ)塊構(gòu)建研究[D];北京大學(xué);2013年

10 劉紅梅;漢語(yǔ)聚合詞語(yǔ)研究[D];山東師范大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 齊琰;《博雅漢語(yǔ)》起步篇中的文化因素研究[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2018年

2 李雪;針對(duì)留學(xué)生“都NP了”的構(gòu)式教學(xué)研究[D];北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2019年

3 姚鈺琪;基于語(yǔ)料庫(kù)的“N+們”結(jié)構(gòu)多維研究[D];山東大學(xué);2019年

4 劉蘇一;主觀化視角下副詞“就”的語(yǔ)用及對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];山東大學(xué);2019年

5 高暢;現(xiàn)代漢語(yǔ)介詞“朝”的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2019年

6 崔宇航;面向?qū)ν鉂h語(yǔ)教學(xué)的列舉類詞語(yǔ)研究[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2019年

7 丁戀;對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)視角下的“漢語(yǔ)橋”世界大學(xué)生中文比賽研究[D];西安石油大學(xué);2019年

8 張羽潔;地域文化在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的導(dǎo)入研究[D];西安石油大學(xué);2019年

9 魏莉娜;民俗文化在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西安石油大學(xué);2019年

10 郭萌;多元智能理論在少兒對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];西安石油大學(xué);2019年

本文編號(hào)：2889543