發(fā)布時間：2024-05-14 03:00

　　教育產(chǎn)出指標作為OECD教育指標體系的重要組成,對成員國和世界其他國家的教育統(tǒng)計、監(jiān)測和評估產(chǎn)生著重要影響。OECD教育產(chǎn)出指標分別從個人、教育組織和社會三個領域設計、調整和完善指標的具體內容。其指標中的"父母受教育程度對子女學歷的影響、受教育程度對就業(yè)的影響、受教育水平對個人收益的影響、受教育程度對就業(yè)的影響、中等教育畢業(yè)率、高等教育畢業(yè)率、完成高等教育學生數(shù)(率)、成人教育水平、教育的社會效益"等蘊含著豐富的指標內涵和政策意蘊。OECD教育產(chǎn)出指標對我國教育現(xiàn)代化指標設計的啟示是:借鑒其設計理念,構建我國教育產(chǎn)出的現(xiàn)代指標框架;借鑒其設計思路,優(yōu)化我國教育產(chǎn)出指標的體系結構;借鑒其設計內容,增設相關的教育產(chǎn)出指標。

【文章頁數(shù)】：12 頁

【部分圖文】：

圖6自我報告健康良好的成人比例(2012年)

例如，OECD將成人的讀寫能力與成人教育健康相聯(lián)系，從中探究成人健康水平與教育水平之間的關系。運用2012年的相關數(shù)據(jù)分析表明:讀寫能力水平越高，成人健康良好情況的比例越高。以芬蘭為例，芬蘭成年男子隨著讀寫水平的增高，健康人數(shù)比例從62%升至89%;芬蘭成年女性隨著讀寫水平的上升....

圖1高等教育人群相對收入

例如，通過對幾個關鍵年份、若干個國家相關數(shù)據(jù)的分析表明:受教育程度對就業(yè)人群的相對收入影響大。這里的“相對”，主要看各個教育程度的工作者收入的位置。其方法是，以各國高中工作者平均收入作為衡量點，公式為:(某教育程度人群的年平均收入/該國最高學歷是高中的工作者的年平均收入)*100....

圖2高中以下人群相對收入

圖1高等教育人群相對收入(二)教育的組織產(chǎn)出

圖316年間普通高中畢業(yè)率最高的國家頻率分布(2000—2015)

例如，運用OECD相關統(tǒng)計數(shù)據(jù)，對若干個OECD國家普通高中畢業(yè)率最高和最低這兩個層面加以分析，對2000年到2015年OECD各國每年的普通高中畢業(yè)率最高的國家次數(shù)進行統(tǒng)計，并繪制頻率分布圖發(fā)現(xiàn):16年中，德國和斯洛文尼亞普通高中畢業(yè)率最高的情況均占21%，丹麥、葡萄牙和芬蘭的....

本文編號：3973098