發(fā)布時間：2024-05-16 21:53

　　自1999年高等教育擴招以來,高等教育階段在校生規(guī)模逐漸擴大。其中碩士研究生人數(shù)也大幅度增長,教育資源的投入無法滿足人數(shù)擴張后的需求,導(dǎo)致研究生教育質(zhì)量下滑。在高等教育階段,研究生教育屬于最高層次的教育,其教育質(zhì)量的保障至關(guān)重要。課程教學(xué)作為高校人才培養(yǎng)的基本環(huán)節(jié),其質(zhì)量的提高成為了目前教育改革與發(fā)展的要求。云南大學(xué)作為國家首批“雙一流”建設(shè)高校,在碩士研究生的課程教學(xué)方面也存在一些不足之處,尤其是在文科碩士研究生的培養(yǎng)中呈現(xiàn)出“重論文、重科研而輕教學(xué)”的狀況。本研究選擇云南大學(xué)文科碩士研究生為研究對象,通過問卷調(diào)查法了解文科碩士研究生對專業(yè)課課程教學(xué)的滿意度,再根據(jù)滿意度的情況進行深度訪談,以此作為探討云南大學(xué)文科碩士課程教學(xué)所存在的問題的基礎(chǔ)。本研究對問卷調(diào)查得到的滿意度情況進行了描述性統(tǒng)計分析,也對不同群體做了群體間的差異分析,得到了云南大學(xué)文科碩士對專業(yè)課課程教學(xué)的總體滿意度均值為3.20,處于一般與滿意之間,接近于一般;對課程教學(xué)各因素的滿意度為課程考核>教學(xué)內(nèi)容>教學(xué)方法>課程設(shè)置。對不同群體的差異分析得到,碩士二年級學(xué)生的對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程考核的...

【文章頁數(shù)】：69 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、緒論
    (一)問題的緣起
        1.問題產(chǎn)生的背景
        2.選題的緣由
        3.研究意義
    (二)研究問題及假設(shè)
        1.研究問題
        2.研究假設(shè)
    (三)核心概念界定
        1.課程教學(xué)
        2.課程教學(xué)滿意度
    (四)文獻綜述
        1.研究生課程教學(xué)研究概況
        2.滿意度研究的意義及在高等教育階段應(yīng)用的概況
        3.文獻述評
二、研究設(shè)計與實施
    (一)研究思路
    (二)主要研究方法及工具
        1.研究對象
        2.研究方法
    (三)問卷設(shè)計
        1.問卷維度設(shè)計
        2.問卷的主要結(jié)構(gòu)
        3.問卷信效度檢驗
    (四)問卷調(diào)查范圍及抽樣說明
    (五)調(diào)查對象特征分析
三、問卷調(diào)查結(jié)果分析
    (一)文科碩士對專業(yè)課課程教學(xué)重要性的看法
    (二)文科碩士對專業(yè)課課程教學(xué)滿意度均值的統(tǒng)計與分析
        1.文科碩士專業(yè)課課程教學(xué)滿意度評價
        2.文科碩士對專業(yè)課課程設(shè)置滿意度的分析
        3.文科碩士對專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容滿意度的分析
        4.文科碩士對專業(yè)課教學(xué)方法滿意度的分析
        5.文科碩士對專業(yè)課課程考核滿意度的分析
    (三)云南大學(xué)文科碩士對專業(yè)課課程教學(xué)滿意度的差異檢驗
        1.不同性別的碩士對專業(yè)課課程教學(xué)滿意度的差異檢驗
        2.不同年級的碩士對專業(yè)課課程教學(xué)滿意度的差異檢驗
        3.跨學(xué)科與同學(xué)科讀研的碩士對專業(yè)課課程教學(xué)滿意度的差異檢驗
        4.不同學(xué)位類別的碩士對專業(yè)課課程教學(xué)滿意度的差異檢驗
        5.不同興趣程度的碩士對專業(yè)課課程教學(xué)滿意度的差異檢驗
        6.不同班額的碩士對專業(yè)課課程教學(xué)滿意度的差異檢驗
    (四)問卷調(diào)查結(jié)果總結(jié)
四、云南大學(xué)文科碩士課程教學(xué)所存在的問題及原因辨析
    (一)課程教學(xué)重視方面
        1.文科碩士對課程教學(xué)的重視程度不高
        2.學(xué)校對課程教學(xué)的經(jīng)費投入不足
    (二)課程設(shè)置方面
        1.課程設(shè)置層次存在“本科化”傾向
        2.課程設(shè)置要求存在“統(tǒng)一化”傾向
        3.課程結(jié)構(gòu)合理性欠佳
    (三)教學(xué)內(nèi)容方面
        1.教學(xué)內(nèi)容缺乏前沿性
        2.教學(xué)內(nèi)容缺乏實踐性
        3.研究方法的訓(xùn)練不足
    (四)教學(xué)方法方面
        1.授課方式相對單一
        2.多導(dǎo)師聯(lián)合教授的課程缺乏系統(tǒng)性
    (五)課程考核方面
        1.課程考核結(jié)果缺乏反饋
        2.課程考核結(jié)果未能發(fā)揮評價的功能
    (六)課程教學(xué)管理方面
五、對云南大學(xué)文科碩士課程教學(xué)改革的建議
    (一)重視文科發(fā)展對“雙一流”建設(shè)的意義
    (二)重視課程教學(xué)在文科碩士培養(yǎng)中的作用
    (三)對文科碩士課程教學(xué)改革的建議
        1.課程設(shè)置突出研究生學(xué)習(xí)“專深、前沿”的特點
        2.調(diào)整選修課比例,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
        3.精煉教學(xué)內(nèi)容,適應(yīng)培養(yǎng)目標
        4.創(chuàng)新教學(xué)方式,突出研究性學(xué)習(xí)
        5.合理利用課程評價,發(fā)揮評價激勵作用
        6.加強課程教學(xué)管理與監(jiān)督
結(jié)論
附錄1 調(diào)查問卷
附錄2 訪談提綱
參考文獻
攻讀碩士學(xué)位期間完成的科研成果
致謝



本文編號：3974960