發(fā)布時間：2024-06-06 02:50

　　創(chuàng)新是民族振興與國家富強的必由之路,培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新行為更是建設創(chuàng)新型國家的必要基礎。而研究生教育作為高等教育的最頂端,學術創(chuàng)新激情普遍不高,一些激發(fā)研究生潛在的創(chuàng)新行為機制尚不明確,更沒有得到充分的認識與利用。因此,研究生學術激情與創(chuàng)新行為的研究逐漸成為學者們關注的焦點。激情對工作創(chuàng)新行為影響的研究在企業(yè)管理領域得到了初步驗證,然而激情對學術創(chuàng)新行為的實證研究微乎其微。鑒于此,本文以碩士研究生為對象,引入學術激情的概念,并將碩士研究生學術激情分為和諧型學術激情和強迫型學術激情兩種類型,再引入學習投入作為中介變量,引入支持型導師指導和控制型導師指導分別作為調(diào)解變量,這就構成了本文的理論研究模型。本文由六章節(jié)組成。首先,緒論部分交代了研究背景、研究目的與意義、研究內(nèi)容和創(chuàng)新點等內(nèi)容。其次,分別對涉及學術激情、創(chuàng)新行為、學習投入、導師指導風格變量的文獻進行梳理和整合,并結合已有的理論基礎進行變量間的邏輯論證,從而提出本文研究假設;接著借鑒經(jīng)典文獻量表,進行研究設計以及數(shù)據(jù)收集工作。最終制作與發(fā)放420份碩士研究生問卷,有效收回問卷367份。再次,根據(jù)問卷數(shù)據(jù)進行相關性分析、分層回歸分析以驗...

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

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本文編號：3990194