發(fā)布時(shí)間：2020-11-10 00:36

　　 在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代,教育信息化已經(jīng)成為了各國(guó)發(fā)展學(xué)校教育必不可少的戰(zhàn)略部署,各個(gè)國(guó)家也紛紛通過(guò)教育信息化提高教育水平。盲校教育作為教育系統(tǒng)的重要組成部分,緊緊圍繞盲生的教育展開(kāi),在其信息技術(shù)和盲教不斷整合的過(guò)程中也存在不少的問(wèn)題。近年來(lái)研究盲校教育信息化的學(xué)者和相關(guān)研究呈不斷上升的趨勢(shì),但只有極少部分的學(xué)者關(guān)注盲校信息化水平評(píng)估指標(biāo)體系以及盲校信息化發(fā)展的影響因素,因此本文展開(kāi)了關(guān)于盲校教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀和探究其發(fā)展因素的這一研究。旨在通過(guò)詳細(xì)剖析我國(guó)盲校教育信息化現(xiàn)狀和影響因素,為我國(guó)盲校信息化發(fā)展提供建議,貢獻(xiàn)筆者微薄之力。本文以盲校教育信息化為主題,圍繞盲校教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀和其影響因素進(jìn)行展開(kāi),研究成果為以下幾個(gè)方面:(1)構(gòu)建了盲教教育信息化指標(biāo)體系。筆者通過(guò)查閱大量的教育信息化指標(biāo)體系和特殊信息化指標(biāo)體系的相關(guān)文獻(xiàn)和國(guó)內(nèi)外相關(guān)政策文件以及全國(guó)設(shè)有信息門戶的盲校網(wǎng)站相關(guān)信息,歸納整理出符合盲校信息化特點(diǎn)和現(xiàn)狀的各項(xiàng)指標(biāo),然后運(yùn)用CRITIC客觀權(quán)重計(jì)算法得出各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重值,最終形成我國(guó)盲校教育信息化發(fā)展現(xiàn)狀評(píng)估指標(biāo)體系,共包括五個(gè)一級(jí)指標(biāo):信息化基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字化教學(xué)資源、信息化教學(xué)應(yīng)用、信息化教學(xué)管理和信息化保障機(jī)制。(2)通過(guò)向全國(guó)盲校和含盲生的特殊學(xué)校發(fā)放問(wèn)卷的形式調(diào)研全國(guó)盲校發(fā)展現(xiàn)狀,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析法對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析,并以圖表的形式更為直觀的呈現(xiàn)盲校信息化發(fā)展水平。(3)本研究運(yùn)用多元線性回歸法探究指標(biāo)體系中一級(jí)維度和其他維度下三級(jí)指標(biāo)的關(guān)系,從而探究出盲校信息化發(fā)展的影響因素。(4)對(duì)全國(guó)盲校信息化后續(xù)發(fā)展提出建議。通過(guò)整理分析問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù),了解我國(guó)目前盲校信息化建設(shè)的優(yōu)勢(shì)和不足之處,并以此結(jié)合我國(guó)教育的發(fā)展水平、實(shí)際情況以及運(yùn)用多元線性回歸法研究出的盲校信息化影響因素,提供具有針對(duì)性的有效建議。
【學(xué)位單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G761;G434
【部分圖文】：

．在學(xué)校多媒體教室使用率這一指標(biāo)上，全國(guó)盲校和含盲生的特殊學(xué)校整體情況??較為良好，全國(guó)設(shè)備使用普及率較高，為７８．２７％。西部地區(qū)學(xué)校多媒體教室使用率??低于全國(guó)使用率，為７３．７７％，具體情況如Ｙ圖３．２所示。??Ｉ??

０．００?１０．００?２０．００?３０．００?４０．００?５０．００?６０．００??圖３．１學(xué)校無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋范圍（％）??在學(xué)校多媒體教室使用率這一指標(biāo)上，全國(guó)盲校和含盲生的特殊學(xué)校整體情況??較為良好，全國(guó)設(shè)備使用普及率較高，為７８．２７％。西部地區(qū)學(xué)校多媒體教室使用率??低于全國(guó)使用率，為７３．７７％，具體情況如Ｙ圖３．２所示。??

碩士學(xué)位論文??＼＼Ｗｙｙ／／?ＭＡＳＴＥＲ?Ｓ?ＴＨＥＳＩＳ??源庫(kù)的學(xué)校比例情況分別為：４４％、３２％和３６％。具體情況如下圖３．３所示：??Ｉ?＿＋?■?￣￣?＇?１?￣?ｊ??Ｉ?Ｉ?Ｉ?１?ｉ?１?Ｉ?Ｉ?Ｉ?ｊ?｜??東部■ＢＢＢＨＨＢＨＨＨＨＢＨＨＷＨＨＨＨＨＢＨＨＨＨＨＨＢ?４４．ｏｏ??Ｉ?Ｉ?Ｉ??西部?ＳＢＳＢＢＨＥＢＢＨＨＢｉｉｆｌＳＢＩＥＳＳＥＨＢＨＨＨＢＢＥＢＢＫＢＥＳＢＨＩＨＥＨＳＢＳＳＳＳＳｉ?３６?ｏｏ??ｘ?！?１?１?１?Ｉ?ｉ?１?！??！?ｉ?ｊ?ｉ?Ｉ?Ｉ??０．００?５．００?１０．００?１５．００?２０．００?２５．００?３０．００?３５．００?４０．００?４５．００?５０．００????????????圖３．３擁有校本資源庫(kù)的學(xué)校比例（％）??在“擁有完整數(shù)字化資源教材的學(xué)科占總學(xué)科的比例”這一指標(biāo)上，全國(guó)盲校??和含盲生的特殊學(xué)校擁有完整數(shù)字化教學(xué)資源的教材情況為僅占總學(xué)科的２１．５９％。??其中按地域劃分顯示得出
【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 鄭權(quán);陳琳;;教育技術(shù)學(xué)范疇下特殊教育資源建設(shè)研究[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2012年02期

2 楊寧春;李鳳琴;;特殊教育信息化構(gòu)架分析與實(shí)施措施[J];中小學(xué)電教;2011年05期

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相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

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本文編號(hào)：2877191