發(fā)布時(shí)間：2024-06-01 12:55

　　問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,從教學(xué)整體出發(fā),突出學(xué)生的主體性,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展和自我意識(shí)發(fā)展,能幫助學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問(wèn)題的能力。目前問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的現(xiàn)狀怎樣呢?筆者對(duì)此進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查與分析。調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐中存在一些困難:數(shù)學(xué)教師課前難以設(shè)計(jì)出合適的、良好的問(wèn)題;課堂教學(xué)中難以解決預(yù)設(shè)與生成之間的矛盾;教師沒(méi)有留給學(xué)生充足的提問(wèn)、思考、回答的時(shí)間;學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成提問(wèn)的意識(shí)和習(xí)慣,也不具備提問(wèn)的勇氣,上課時(shí)不提問(wèn)、不敢問(wèn),下課后不想問(wèn)、懶得問(wèn)。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn),形成這種狀況主要有三方面的原因:(1)數(shù)學(xué)教師方面的原因:受教學(xué)質(zhì)量硬性要求的制約、教研能力不夠強(qiáng);(2)學(xué)生方面的原因:缺少成就感、缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、沒(méi)有養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣;(3)家庭、社會(huì)方面的原因:家庭教育環(huán)境的差異、考試制度對(duì)學(xué)生深造機(jī)會(huì)的影響、學(xué)校未針對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)開(kāi)展教研活動(dòng)等。怎樣基于問(wèn)題導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式制定更合適、更有效的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略成為急需解決的課題。基于以上...

【文章頁(yè)數(shù)】：101 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖1-1論文研究思路

5（五）研究思路圖1-1論文研究思路

圖2-1有關(guān)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的文獻(xiàn)量趨勢(shì)圖

8（二）國(guó)內(nèi)的研究現(xiàn)狀直到1986年，我國(guó)引入加拿大醫(yī)生巴羅斯提出的PBL教學(xué)法，并于上海第二醫(yī)科大學(xué)試點(diǎn)，在醫(yī)學(xué)教育領(lǐng)域獲得較大進(jìn)步，隨后被上海中醫(yī)藥大學(xué)、河北醫(yī)科大學(xué)引入使用，逐漸推廣至擁有不同學(xué)科領(lǐng)域的高校，如暨南大學(xué)、深圳大學(xué)等等。一石激起千層浪，由于“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式....

圖5-1等式與方程知識(shí)框架

43第三，對(duì)于“方程的變形”提出如下任務(wù)性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生模仿等式的性質(zhì)，自主寫(xiě)出方程的變形性質(zhì)。（1）什么是方程？（2）方程和等式有什么區(qū)別？（3）方程能夠變形嗎？有什么變形性質(zhì)？之后給予課本第6頁(yè)的練習(xí)題。第五步：?jiǎn)栴}優(yōu)化，這一步主要適當(dāng)調(diào)整問(wèn)題或教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，優(yōu)化問(wèn)題之....

圖6-1等腰三角形知識(shí)框架

54第六步：知識(shí)推廣。目前同學(xué)們已經(jīng)掌握了等腰三角形的性質(zhì)定理，那么等腰三角形性質(zhì)定理的逆命題是否為真命題呢？本節(jié)課與現(xiàn)實(shí)有著廣泛的聯(lián)系，教師可以結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用等腰三角形的性質(zhì)定理解決實(shí)際問(wèn)題。第七步：形成知識(shí)框架。本節(jié)課的問(wèn)題提出的情境是觀察實(shí)際生活中含有等腰三角形....

本文編號(hào)：3985923