發(fā)布時間：2020-11-02 23:26

　　 在信息化教學(xué)的今天，教育教學(xué)資源(庫)的建設(shè)豐富了教育手段，提高了課堂教學(xué)效益，使我們在教學(xué)課件制作中獲得了豐富的資源，許多學(xué)校也購買了各式各樣的商品化教學(xué)資源庫系統(tǒng)。但是，目前的“資源庫”建設(shè)中存在著種種缺陷，諸如：時效性差、重復(fù)開發(fā)、選材不當(dāng)。因?yàn)槿狈σ环N資源內(nèi)容更新機(jī)制而顯得“死水一潭”。因此，針對資源庫建設(shè)的不足之處，建設(shè)一個適用于廣大一線教師實(shí)際需要的資源庫系統(tǒng)，需要引入激勵機(jī)制，以一種激勵策略，讓廣大使用者與資源互動，積極參與到資源建設(shè)的過程中來，形成資源的建設(shè)與使用互相促進(jìn)的良性循環(huán)。 “激勵”是現(xiàn)代管理中最重要、最基本的職能，也是以人為本管理中的核心問題。在教學(xué)資源庫的建設(shè)實(shí)踐中，將激勵策略應(yīng)用于校本教學(xué)資源庫的建設(shè)過程，以“制度激勵”、“自我激勵”、“外部評價激勵”等方式激發(fā)參與者的積極性，讓廣大用戶親身投入到資源建設(shè)中來，以一種用戶積極參與資源建設(shè)的互動式資源庫系統(tǒng)代替原本靜態(tài)的、單一索取式的資源庫系統(tǒng)。而保障這種互動的順利進(jìn)行，需要以“資源評價”、“制約機(jī)制”等來保證和控制資源的質(zhì)量，并避免激勵中可能產(chǎn)生的負(fù)面影響。 本文在對校本資源庫建設(shè)中的激勵策略研究的基礎(chǔ)上，開發(fā)出校本教學(xué)資源庫建設(shè)的應(yīng)用平臺，該平臺在原有校本信息資源的基礎(chǔ)上，融入激勵策略，有效調(diào)動了教師建設(shè)和使用校本資源的積極性，形成了富有活力的新型校本教學(xué)資源庫建設(shè)與使用機(jī)制。
【學(xué)位單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2006
【中圖分類】：G434
【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一章 對教學(xué)資源庫建設(shè)現(xiàn)狀的反思
    第一節(jié) 校本教學(xué)資源庫使用情況的調(diào)查研究
        一、調(diào)查的基本情況
        二、調(diào)查結(jié)果分析
        三、調(diào)查的結(jié)論
    第二節(jié) 教學(xué)資源庫建設(shè)的發(fā)展趨勢
        一、運(yùn)用元數(shù)據(jù)+模板工具方式建設(shè)校本資源
        二、強(qiáng)化校本資源建設(shè)的互動性
        三、重視教學(xué)資源建設(shè)的校本化
        四、購買與師生創(chuàng)作相結(jié)合建設(shè)教學(xué)資源
        五、重視教學(xué)資源的評價
    第三節(jié) 校本教學(xué)資源庫建設(shè)策略概述
        一、校本教學(xué)資源庫建設(shè)的幾種策略
        二、“激勵”是校本資源建設(shè)的有效保證
        三、資源庫建設(shè)中，激勵的具體體現(xiàn)
第二章 激勵策略—校本教學(xué)資源庫建設(shè)的基本策略
    第一節(jié) “激勵”概念
        一、“激勵”的含義
        二、“激勵”策略的心理學(xué)依據(jù)
        三、資源庫建設(shè)需要“激勵”
    第二節(jié) “互動”—激勵的具體體現(xiàn)
        一、交流互動，賦與資源以生命力
        二、“互動”中需要注意的問題
    第三節(jié) “激勵”的實(shí)施方式
        一、制度“激勵”
        二、自我“激勵”
        三、評價“激勵”
第三章 評價激勵——資源質(zhì)量的保障
    第一節(jié) 資源的評價
        一、資源的質(zhì)量評價
        二、資源被引用的頻率
        三、資源的內(nèi)涵及所融合的教學(xué)理念
    第二節(jié) 對用戶的評價
        一、該用戶上傳資源受歡迎程度
        二、該用戶對資源進(jìn)行的評價
        三、該用戶對資源建設(shè)的參與程度
    第三節(jié) 激勵的原則
        一、精神鼓勵與物質(zhì)鼓勵相結(jié)合
        二、長期目標(biāo)與短期目標(biāo)并行
        三、所有的目標(biāo)結(jié)果要全部能夠被衡量，被量化
        四、實(shí)時的與階段性激勵并舉
        五、正面激勵與負(fù)面的激勵相結(jié)合
第四章 內(nèi)嵌激勵策略的資源管理平臺的設(shè)計與開發(fā)
    第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)與數(shù)據(jù)庫技術(shù)提供“激勵”的互動保證
        一、ASP技術(shù)與互動平臺
        二、數(shù)據(jù)庫設(shè)計
    第二節(jié) 資源平臺的開發(fā)與設(shè)計
        一、平臺開發(fā)的目標(biāo)
        二、平臺開發(fā)的原則
        三、平臺軟硬件及環(huán)境要求
        四、平臺具體功能的簡要概述
    第三節(jié) 校本資源建設(shè)平臺中所體現(xiàn)的激勵策略
        一、制度激勵的實(shí)現(xiàn)
        二、自我激勵的實(shí)現(xiàn)
        三、外部評價激勵的實(shí)現(xiàn)
        四、對困難的預(yù)見與控制
    第四節(jié) 校本資源建設(shè)平臺的初步應(yīng)用反饋
        一、校本教學(xué)資源使用率有了明顯的提高
        二、激勵策略激發(fā)了教師上傳資源的積極性
        三、不足之處及改進(jìn)措施
第五章 結(jié)論與后續(xù)工作
    第一節(jié) 研究結(jié)論
    第二節(jié) 后續(xù)工作
附錄
    關(guān)于校本教學(xué)資源庫應(yīng)用狀況的調(diào)查問卷
參考文獻(xiàn)
致謝

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 宋維堂;張淑梅;;基于Web2.0理念的高職院校教學(xué)資源庫建設(shè)研究[J];中國教育信息化;2011年09期

2 謝軍;張斌;;“機(jī)械制造技術(shù)”教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用[J];泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年04期

3 韋新林;張水珍;;創(chuàng)建個人CAI物理教學(xué)資源庫之淺見[J];中學(xué)物理;2000年07期

4 宋維堂;張淑梅;;關(guān)于高職教學(xué)資源庫的建設(shè)[J];職教論壇;2011年17期

5 樊揚(yáng)祖;;教學(xué)資源庫系統(tǒng)運(yùn)行效能控制機(jī)制研究[J];中國教育信息化;2011年11期

6 熊超;;Web2.0環(huán)境下的教學(xué)資源庫建設(shè)[J];中國教育技術(shù)裝備;2011年24期

7 盧卓;;高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育共享型教學(xué)資源庫建設(shè)探析[J];深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2011年02期

8 黃山;林建榮;;兒科護(hù)理教學(xué)資源庫的建設(shè)和應(yīng)用[J];教育教學(xué)論壇;2011年27期

9 左洪義;;開辟校本教研新思路[J];現(xiàn)代交際;2011年06期

10 王玉娟;;共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)初探[J];科技創(chuàng)新導(dǎo)報;2011年23期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 王凱;發(fā)展性校本學(xué)生評價研究[D];華東師范大學(xué);2004年

2 尚麗新;《樂府詩集》的刊刻和流傳[D];上海師范大學(xué);2003年

3 王生;校長決策研究[D];南京師范大學(xué);2002年

4 柯佑祥;民辦高等教育盈利問題研究[D];廈門大學(xué);2001年

5 佘彥焱;《讀書敏求記》研究[D];復(fù)旦大學(xué);2005年

6 姜昳;中國傳統(tǒng)書寫用紙的文獻(xiàn)學(xué)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

7 孫麒;《藝文類聚》版本研究[D];復(fù)旦大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 趙飚;激勵策略在校本教學(xué)資源庫建設(shè)中的應(yīng)用研究[D];南京師范大學(xué);2006年

2 焦本斌;基于生態(tài)學(xué)視角的教學(xué)資源庫系統(tǒng)的設(shè)計與開發(fā)[D];華中師范大學(xué);2011年

3 李遵富;通用技術(shù)課程教學(xué)資源庫構(gòu)建研究[D];聊城大學(xué);2010年

4 由磊;知識管理指導(dǎo)的高校教學(xué)資源庫系統(tǒng)設(shè)計研究[D];河北大學(xué);2009年

5 齊迎春;基于MVC模式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫平臺的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2009年

6 王肖;基于SOA的教學(xué)資源庫的設(shè)計與實(shí)現(xiàn)[D];河南師范大學(xué);2012年

7 張棉;論我國中小學(xué)教師的校本發(fā)展[D];河南大學(xué);2003年

8 阮瑾怡;高中學(xué)校校本研修現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D];上海師范大學(xué);2005年

9 于紅;教育技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源信息網(wǎng)絡(luò)化的研究[D];東北師范大學(xué);2007年

10 殷蘇鈺;中學(xué)班主任專業(yè)化校本實(shí)踐研究[D];西北師范大學(xué);2009年

本文編號：2867739