發(fā)布時(shí)間：2024-11-02 05:10

　　 傳統(tǒng)教學(xué)方法在"三維數(shù)字化設(shè)計(jì)"課程的實(shí)施過(guò)程中存在各種問(wèn)題,采用新信息技術(shù)下的項(xiàng)目教學(xué)方法非常必要,可有效避免傳統(tǒng)的"教師講,學(xué)生聽(tīng)"的純粹講授命令而忽略結(jié)合專業(yè)知識(shí)的軟件應(yīng)用能力。文章根據(jù)"能力本位,需求導(dǎo)向"的理念,以減速器為例介紹了項(xiàng)目?jī)?nèi)容的設(shè)計(jì)思路,并以"軸"為案例介紹了教學(xué)實(shí)施過(guò)程,采用線下和線上混合模式,來(lái)實(shí)現(xiàn)"講""學(xué)""練"一體化的項(xiàng)目式教學(xué)目標(biāo)。實(shí)踐表明,線上、線下混合式的項(xiàng)目教學(xué)有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、綜合素質(zhì)和技能應(yīng)用能力。

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
0引言
1“三維數(shù)字化設(shè)計(jì)”課程的傳統(tǒng)教學(xué)與項(xiàng)目化教學(xué)的區(qū)別
2項(xiàng)目教學(xué)法在“三維數(shù)字化設(shè)計(jì)”課程中的實(shí)踐
    2.1“三維數(shù)字化設(shè)計(jì)”課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
    2.2“三維數(shù)字化設(shè)計(jì)”課程項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施過(guò)程
        2.2.1任務(wù)發(fā)布
        2.2.2項(xiàng)目涉及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)提示
        2.2.3項(xiàng)目演示過(guò)程
        2.2.4學(xué)生上機(jī)練習(xí)
    2.3在項(xiàng)目式教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
        2.3.1培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力
        2.3.2培養(yǎng)學(xué)生的自信
        2.3.3培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)化項(xiàng)目實(shí)踐能力
3結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：4009081