發(fā)布時間：2015-02-05 10:05

 

　　論文摘要 《偵查程序》課程是培養(yǎng)公安院校學員正確的偵查意識、偵查程序方法的操作性強的綜合類學科。模擬訓練教學系統(tǒng)可以直觀性地指導學員正確運用偵查程序，摒棄錯誤的偵查程序；并能應對偵查過程中的各種復雜、突發(fā)事件。

　　論文關鍵詞 模擬訓練教學系統(tǒng) 偵查程序 實訓教學方法 課程設計 考核體系設計

　　一直以來，我校《偵查程序》課程的教學方式受到教學觀念和授課方式的制約，拘泥于傳統(tǒng)課堂講授的模式；即使有將近一半的實訓課時設置，上課過程中也僅僅局限于各種法律文書的制作與呈報審批，沒有真正實現(xiàn)與真實的辦案環(huán)境相匹配的案例式、模擬式的訓練教學模式，對學員的指導及啟發(fā)意義不大。這與法治化社會中，培養(yǎng)會合法開展偵查工作，會正確固定證據(jù)，會合理規(guī)避庭審翻供風險的公安人才培養(yǎng)目標不相匹配。因此，充分認識《偵查程序》課程教學的重要性，重新調整《偵查程序》教學內容結構，建立《偵查程序》課程模擬訓練教學系統(tǒng)很有必要。本文從模擬訓練環(huán)節(jié)入手，重點關注學員的正確的偵查程序意識和過硬的實踐能力的培養(yǎng)，并以此為重點開展教學活動改革。
　　《偵查程序》課程模擬訓練教學系統(tǒng)是指通過模擬案例的導入，學員從受理案件開始，完成立案審查、立案、各種偵查方法手段的使用，直到破案或銷案的偵查流程，并在此流程中，掌握正確的偵查程序，摒棄錯誤的偵查程序的一種教學系統(tǒng)。在此系統(tǒng)中將按照模塊進行教學。

　　一、模擬訓練教學系統(tǒng)的特色

　　（一）直觀性強
　　模擬訓練教學系統(tǒng)以開放式案例為依托，師生共同參與到真實案例中。并且直觀真實地展現(xiàn)出案件的原始形態(tài)，比如原始的模糊不清或斷斷續(xù)續(xù)的報案資料，真實的被害人感受，知情不報的詢問證人，狡猾脫罪的犯罪嫌疑人等等。這些原始的資料，更能真實地展現(xiàn)偵查程序的現(xiàn)實性，也能讓學員更快地適應自己以后的身份，能夠切身處地地感受到正確的偵查程序對辦案的有利推動作用，以及錯誤的偵查程序對案件偵查帶來的不可估計的損失和對人權的踐踏。
　�。ǘ�）系統(tǒng)性強
　　偵查程序從受案開始到偵查終結，中間牽涉到強制措施、偵查取證、偵查協(xié)作等步驟和程序。這期間又涉及刑事訴訟法、偵查學、刑事技術、偵查訊問等多學科的綜合知識。而模擬訓練教學系統(tǒng)以引導案例為開始，把知識點融入到模擬訓練的程序中，使學員能夠感受到各個知識點的銜接，還能掌握錯誤程序的負面效應。
　�。ㄈ�）實效性強
　　模擬訓練教學系統(tǒng)處置性強，學員能快速上手操作。不論是偵查流程的網(wǎng)上辦理，還是法律文書的快速準確寫作；無論是平常偵查程序的適用，還是對復雜、突發(fā)性情況的快速處置，都能做到情形可見，見者不慌，舉一反三的境界。這對公安實戰(zhàn)有著實際的作用。

　　二、具體課程設計

　　《偵查程序》課程模擬訓練教學系統(tǒng)以專題模塊的方式進行改革，整個模擬教學系統(tǒng)分為理論啟發(fā)和模擬辦案兩塊內容。
　　（一）理論啟發(fā)環(huán)節(jié)設計
　　鑒于我�！秱刹槌绦颉氛n程設置在第五、六學年，學員已經(jīng)系統(tǒng)學習過《刑事訴訟法》和《刑事偵查學》，所以在《偵查程序》課程開課時，已經(jīng)具備基礎的理論功底。所以理論授課內容將會大大壓縮，，并且以啟發(fā)式理論教學為主，主要內容為：簡略介紹本專題講授內容，由學員根據(jù)上節(jié)課所留的課后資料收集作業(yè)為藍本，進行問題的回答以及對有爭辯的知識點進行分組討論和教師總結。
　　（二）模擬訓練環(huán)節(jié)設計
　　《偵查程序》課程模擬訓練體系具體授課模式為分模塊和專題方式。這樣可以把各個知識點融合在一起，在每個模塊里把相同或相似的進行類比，從而更好地培養(yǎng)學員面對真實案件時的辨析能力。
　　1.立案模塊。本模塊培養(yǎng)學員正確地適用立案程序，學會不同情形下的處置。本模塊下設三個專題：
　　專題一：受案。（1課時）啟發(fā)學員思考實際工作中接觸到的多種報案形式（在此環(huán)節(jié)中，教師只向學生展示被害人報案時的原始記錄），不同的報案形式下如何開展受案工作，不同類別的案件在受案時有哪些注意事項，遇到突發(fā)事件或緊急事件應如何處置。
　　專題二：立案審查。（2課時）讓學員分組（4-6人一組）討論本案在立案審查時的重點。如果不予立案，原因是什么，需要進行哪些程序；如果移送管轄，原因是什么，需要哪些流程；如果予以立案，原因又是什么。學員針對上述問題進行分組討論，并對所得觀點進行辯論。
　　專題三：立案。（2課時）首先由教師介紹立案的流程，應辦理哪些報批手續(xù)。其次介紹《接受刑事案件登記表》。再次介紹《呈請立案報告書》的格式及制作規(guī)范。導入引導案例，讓學員對本案進行法律文書的制作，并進行現(xiàn)場點評。最后，每組成員分別扮演辦案人員、大隊長、支隊長、局長的角色完成立案程序的網(wǎng)上填報和審批工作。
　　2.強制措施模塊。本模塊培養(yǎng)學員正確地適用強制措施程序，能夠分清在不同的條件下應適用哪種強制措施，能夠完成撤銷和處罰的處置。本模塊下設一個專題：
　　專題四：強制措施。（5課時）首先啟發(fā)學員回顧各類強制措施的適用條件。其次教師講解注意事項、報批手續(xù)，法律文書。再次導入案例，讓學員制作法律文書、分組演示強制措施的流程。在實訓過程中，由教師針對拘傳過程中可能出現(xiàn)的各種緊急、復雜情況進行設計和講解。
　　3.調查取證模塊。本模塊培養(yǎng)學員正確適用各種調查取證程序，能夠在面對不同的情境時完成正確的處置。本模塊下設八個專題：
　　專題五：第一次訊問。（2課時）首先啟發(fā)學員回顧訊問的適用和要求。其次教師講解偵查訊問前的準備工作。再次導入案例，介紹第一次訊問的注意事項，結合本案進行分組進行第一次訊問并制作《第一次訊問筆錄》。最后教師針對第一次訊問中可能出現(xiàn)的各種問題進行點評。

　　專題六：詢問。（2課時）首先啟發(fā)學員回顧詢問的適用對象及不同對象的特點。其次教師講解詢問前的準備工作。再次根據(jù)詢問的程序，導入案例，學員分組結合本案對不同的對象進行詢問，并制作《詢問筆錄》。最后教師針對詢問不同的對象可能出現(xiàn)的各種問題進行點評。

　　專題七：搜查與扣押。（2課時）首先啟發(fā)學員回顧搜查與扣押的適用情形。其次教師講解搜查與扣押的流程、要求、注意事項和法律文書的制作。再次導入案例，結合本案進行分組進行搜查與扣押，并制作相關的法律文書。最后教師針對搜查與扣押過程中可能出現(xiàn)的各種問題進行點評。
　　專題八：查詢與凍結。（1課時）首先啟發(fā)學員回顧查詢與凍結的適用對象。其次教師講解查詢與凍結的流程、要求、注意事項和法律文書的制作。再次導入案例，結合本案進行分組進行查詢與凍結，并制作相關的法律文書。最后教師針對查詢與凍結過程中可能出現(xiàn)的各種問題進行點評。
　　專題九：偵查實驗。（2課時）首先啟發(fā)學員回顧偵查實驗的任務。其次教師講解偵查實驗的流程、要求、注意事項和法律文書的制作。再次導入案例，結合本案進行分組進行偵查實驗，并制作相關的法律文書。最后教師針對偵查實驗過程中可能出現(xiàn)的各種問題進行點評。
　　專題十：鑒定。（1課時）首先啟發(fā)學員回顧鑒定的范圍與種類。其次教師講解組織鑒定的程序、要求、注意事項和法律文書的制作。再次導入案例，結合本案進行分組進行相關鑒定，并制作相關的法律文書。最后教師針對鑒定過程中可能出現(xiàn)的各種問題進行點評。
　　專題十一：辨認。（2課時）首先啟發(fā)學員回顧辨認的種類。其次教師講解辨認的程序、要求、注意事項和法律文書的制作。再次導入案例，結合本案進行分組進行辨認，并制作相關的法律文書。最后教師針對辨認過程中可能出現(xiàn)的各種問題進行點評。
　　專題十二：技術偵查。（2課時）首先啟發(fā)學員回顧技術偵查的種類。其次教師講解辨認的程序、要求和法律文書的制作。再次導入案例，結合本案進行分組進行辨認，并制作相關的法律文書。最后教師針對技術偵查過程中可能出現(xiàn)的各種問題進行點評。
　　4.偵查階段律師參與刑事訴訟模塊。本模塊培養(yǎng)學員正確地適用律師參與刑事訴訟程序，能夠處置各種狀況。本模塊下設一個專題：
　　專題十三：偵查階段律師參與刑事訴訟。（2課時）首先啟發(fā)學員回顧偵查階段律師參與刑事訴訟的內容，尤其是刑訴法修正案的修改亮點及不足，引申出犯罪嫌疑人權利保障問題。其次對引導案例中犯罪嫌疑人的相關權利保障進行分組討論。最后針對律師會見嫌疑人的程序進行模擬演練和緊急情況的處置。
　　5.偵查終結模塊。本模塊培養(yǎng)學員正確進行案件終結。本模塊下設三個專題：
　　專題十四：證據(jù)審核。（2課時）首先介紹刑事證據(jù)的特點，其次由學員對本案的各項證據(jù)進行分組討論并發(fā)表意見，針對不同的證據(jù)確定是否進行補充偵查。
　　專題十五：破案和銷案。（1課時）教師針對案例中的具體情形，對破案和銷案的適用條件進行講述，學員對破案和銷案的程序進行演練。最后教師針對破案和銷案可能出現(xiàn)的各種問題進行點評。
　　專題十六：偵查終結。（2課時）首先介紹偵查終結的條件、羈押期限及適用的法律文書。其次由學員對本案進行法律文書的制作。
　　6.偵查協(xié)作模塊。本模塊培養(yǎng)學員正確進行偵查協(xié)作。本模塊下設一個專題：
　　專題七：偵查協(xié)作。（2課時）首先由學員闡述課前搜集到的與偵查協(xié)作有關的法律法規(guī)及相關規(guī)定，其次結合引導案例進行分組討論。最后針對偵查協(xié)作中可能出現(xiàn)的各種問題進行設計和演示。
　　以上共計六個模塊，十七個專題，32課時。從偵查程序角度，全面培養(yǎng)學員正確的程序意識，掌握正確的程序方法，摒棄錯誤的程序。

 

　　三、考核體系設計

　　《偵查程序》模擬訓練教學系統(tǒng)改傳統(tǒng)概念、簡答、論述、案例分析等考試內容形式，為案例辨析式的理解型、運用型考試�？荚嚹Ｊ接晒P試改為課堂成績的評定、《偵查程序實訓手冊》的批改和案例式機考相結合的方式，綜合考查學員的動手操作能力、理解力、辨析力、表達力和對對知識點的掌握程度。
　　而期末總成績的評定由三部分組成：以實訓課程課堂表現(xiàn)為基礎（占總成績的20%），輔以《偵查程序實訓手冊》填寫與制作（占總成績的30%），最后再進行相應知識點的上機考核（占總成績的50%）。
　　1.課堂表現(xiàn)的評判標準主要由以下幾方面組成：對知識點的課堂提問、對案例的理解與分析、學員之間的交流與互動、偵查程序的規(guī)范性展示、對突發(fā)性復雜性情況的處置能力、實訓結果的小結性評價、小組之間的團隊配合和對實訓教學的上課態(tài)度等。
　　2.《偵查程序實訓手冊》填寫與制作標準主要由以下幾方面組成：實訓前的準備工作、正確的偵查程序流程的適用與填寫、法律文書的制作、書面整潔度和認真程度。
　　3.上機考試的考核標準為：以案例為主，單點知識點為輔。題型上涉及判斷題、單選題、多選題和不定項選擇題。主要考核學員對知識點的掌握程度和對案例中所涉及的偵查程序正誤之間的取舍程度。
　　模擬訓練教學系統(tǒng)的開展，不僅有助于激發(fā)學員的上課積極性、與學員之間的團隊配合、與教師之間的互動，而且還能舉一反三，在案例中探索正確的偵查程序，主動摒棄錯誤的正常程序。這有助于公安院校培養(yǎng)具有正確的偵查程序意識的、動手操作能力強的合格的公安類人才。

 

本文編號：12395