發(fā)布時(shí)間：2018-08-09 17:01

【摘要】：無(wú)理的課堂教學(xué)容量觀(guān)認(rèn)為容量是教師講授的知識(shí)數(shù)量的多少,并企圖通過(guò)量大、面寬、節(jié)奏快的講授方式增加課堂教學(xué)容量,導(dǎo)致浪費(fèi)時(shí)間、增加師生負(fù)擔(dān)、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)和厭學(xué)。合理的課堂教學(xué)容量是指在課堂教學(xué)單位時(shí)間內(nèi),作為主體的師生遵循其身心發(fā)展的規(guī)律,有目的、有計(jì)劃地在認(rèn)知、感情和行為上籌劃并實(shí)現(xiàn)生命可能性的廣度與深度,是計(jì)數(shù)量與質(zhì)效量的統(tǒng)一。實(shí)現(xiàn)合理的課堂教學(xué)容量的策略有:明確目標(biāo),有的而教;固本而進(jìn),突出重點(diǎn);問(wèn)題導(dǎo)向,抓大放小;團(tuán)隊(duì)合作,復(fù)合交流。
[Abstract]:The unreasonable view of classroom teaching capacity holds that capacity is the amount of knowledge taught by teachers, and attempts to increase classroom teaching capacity by means of large throughput, wide coverage, and fast rhythm, leading to a waste of time and increasing the burden on teachers and students. Students learn passively and are tired of learning. Reasonable classroom teaching capacity refers to the breadth and depth of life possibility that teachers and students, as the subject, follow the law of their physical and mental development, plan and plan in cognition, emotion and behavior in the time of classroom teaching unit. It is the unity of quantity and quantity. The strategies to realize the reasonable classroom teaching capacity are: clear goal, teaching with some; advancing firmly on the basis, highlighting the key points; problem orientation, paying attention to the big and small; team cooperation, compound communication.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地2006年度重大研究項(xiàng)目“基礎(chǔ)教育內(nèi)涵性均衡發(fā)展研究”(項(xiàng)目編號(hào):06JJD880011)研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2174730