欣賞教學(xué)、書寫技能和書法理論的關(guān)系
書法藝術(shù)是一種中國獨有的,極具中國特色的情感表達方式,具有獨特的審美價值。書法作品,是我們的生活、學(xué)習(xí)和工作中最常見的藝術(shù)品之一,也是裝點美化我們生活環(huán)境的重要手段之一。書法欣賞是我們中國人日常生活中常見的審美活動。書法欣賞能力是中國大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的一種能力。
書法是一種以意象表情的藝術(shù),萎萃了中華民族文化的精髓。書法欣賞教學(xué)中,學(xué)生在對書法作品的欣賞活動中,通過視覺直覺體驗,更易感受書法作品變化萬千的線條、結(jié)體、章法、風(fēng)格及體會其中所蘊含的創(chuàng)造精神、豐富情感和深厚的中華傳統(tǒng)文化底蘊,被書法作品所表現(xiàn)出來的獨特魅力深深的打動,從而直觀感受到書法作品的變化之美,創(chuàng)造之美,情感之美,生命之美,使學(xué)生養(yǎng)成更廣闊、更活躍的思維習(xí)慣,相對于單純的書法理論教學(xué),更容易使學(xué)生感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深,受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶,享受到無窮的審美樂趣,從而進一步提高了學(xué)生的審美情趣,進一步豐富了學(xué)生的精神世界,并且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識。
書法是以作品實物被欣賞者直接觀賞而體現(xiàn)其藝術(shù)價值的一門獨特藝術(shù),書法欣賞教學(xué),通過作品實物分析研究字的線條、結(jié)體、章法的構(gòu)成,認識書法藝術(shù)美構(gòu)成的規(guī)律。
優(yōu)秀作品的欣賞體驗,書法藝術(shù)規(guī)律的把握,書法審美經(jīng)驗的積累,為大學(xué)生在書法學(xué)習(xí)過程中,提供了應(yīng)如何書寫筆畫,應(yīng)如何運用筆畫組合結(jié)體,如何組織布局字與字之間的關(guān)系,以及什么樣的作品是美的的對比參照物,從而使大學(xué)生形成對書法作品(包括自身書寫的作品)的評價判斷能力。
欣賞教學(xué)所形成的評價判斷能力,也解決了單純"寫字教學(xué)"不能使學(xué)生具備對自己書寫作品的評價能力這一問題,使學(xué)生能評價自己的作品,使學(xué)生能找出自己作品中的缺點不足,加以改正,在課程結(jié)束后能依靠自身的素養(yǎng),具備繼續(xù)進行書法研習(xí)的自學(xué)能力。
書法欣賞過程中,不同風(fēng)格作品的欣賞,其線條、結(jié)體、章法的構(gòu)成及風(fēng)格的多姿多態(tài),為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多的"榜樣",學(xué)習(xí)資源更加豐富,拓展了學(xué)生的視野,深化學(xué)生對書法美的認識,提高了學(xué)生審美的自覺性,使學(xué)生能夠從更廣闊的視角立足審美進行書寫技能的訓(xùn)練,克服了書寫技能學(xué)習(xí)中單一書體訓(xùn)練的局限。練習(xí)實際也是立足書跡本體對線條、結(jié)體、章法的構(gòu)成美體驗和分析研究的實踐活動,是對線條、結(jié)體、章法構(gòu)成美的欣賞能力深度的一種挖掘,使欣賞者能夠"知其然,知其所以然"。書法學(xué)習(xí)者的經(jīng)歷也證明了,只要方法正確,隨著書寫技能的提高,學(xué)習(xí)者的欣賞能力也隨之不斷提高。我們在調(diào)查中也了解到,單純的書法欣賞教學(xué)缺乏書寫實踐支撐,很難使學(xué)生真正體會書法之美。因此書法欣賞單元的教學(xué)應(yīng)以書寫技能教學(xué)為支撐,從而相互促進提高。
理論教學(xué)歷來是我們教學(xué)中的難點,書法藝術(shù)理論的教學(xué)尤其如此。書法理論中很多都是文學(xué)化、哲學(xué)化的、共性的、定性的描述,比較玄奧,不通俗,強調(diào)學(xué)習(xí)者自己"感悟"。
往往是學(xué)生昕懂了理論,但在欣賞、書寫實踐學(xué)習(xí)中卻不會應(yīng)用,學(xué)生感覺理論和實踐是兩回事,有些書家也認為學(xué)習(xí)書法,筆耕論文新浪博客,沒有必要學(xué)理論。書法欣賞教學(xué),以作品實物的賞析引導(dǎo)學(xué)生,基于直覺體驗,結(jié)合學(xué)生先前積累的審美經(jīng)驗和理論進行的理性分析,是以書法理論為背景的審美實踐過程,是書法理論與書法審美實踐相結(jié)合的過程。在書法作品欣賞的過程中,學(xué)生所學(xué)的理論得以運用檢驗,進一步加深了對書法理論的理解,進而促進了學(xué)生書法理論水平的提高,同時理解了書法理論與書法實踐的聯(lián)系,使書法理論有效的指導(dǎo)書法實踐。
書法欣賞教學(xué)是在書法理論學(xué)習(xí)與書寫技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,書法藝術(shù)綜合素養(yǎng)的提高是"專門"對書法學(xué)習(xí)者評價能力(包括自我評價改善能力)、審美情趣的培養(yǎng)。
結(jié)論:綜上所述,我們只有把書法理論教學(xué)、書寫技能和書法欣賞教學(xué)有機結(jié)合,充分發(fā)揮理論教學(xué)、書寫技能教學(xué)和書法欣賞教學(xué)三方面的作用,才能夠使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升,從而使高校公共書法教學(xué)成為正真意義上的素質(zhì)教育。
因此,雖然大學(xué)書法學(xué)習(xí)時間短,我們不能因為大學(xué)生寫字基礎(chǔ)較差,而單純進行"寫字教育",放棄了書法教育的素質(zhì)教育目的。我們應(yīng)該發(fā)揮大學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢,本著培養(yǎng)提高藝術(shù)素質(zhì)的目的在高校開展書法藝術(shù)教學(xué),把通過高校公共書法教學(xué)使大學(xué)生了解書法基本理論,初步掌握書法的基本技能,能夠初步進行書法賞析,初步理解書法藝術(shù),奠定學(xué)生扎實的可持續(xù)發(fā)展的書法學(xué)習(xí)基礎(chǔ)作為高校公共書法教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),確保充分發(fā)揮書法教育的素質(zhì)教育作用。
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