發(fā)布時(shí)間：2020-10-31 05:02

　　 伴隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng)，地方課程得以產(chǎn)生，并在相關(guān)課程政策的推動(dòng)下呈現(xiàn)出多樣的形態(tài)，進(jìn)而提出了兩類亟待研究解決的問(wèn)題：1)現(xiàn)實(shí)態(tài)的地方課程怎樣開(kāi)發(fā)?2)未來(lái)的地方課程將是一種怎樣的形態(tài)?通過(guò)對(duì)第二類問(wèn)題研究現(xiàn)狀的簡(jiǎn)要回顧，本文指出，當(dāng)前我國(guó)課程改革的特殊背景和相關(guān)理論研究的現(xiàn)狀愈亦凸顯出深化第二類問(wèn)題研究的必要性和迫切性。同時(shí)，鑒于已有理論未能解決我國(guó)當(dāng)前存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及其研究方法過(guò)分單一、研究思路比較局限等三點(diǎn)不足，促使我們從一個(gè)新的視角——文化學(xué)的角度，穿越紛繁的地方課程研制實(shí)際，通過(guò)對(duì)地方課程存在價(jià)值的深層追問(wèn)探索其未來(lái)的可能形態(tài)。 首先，我們從文化空間的緯度出發(fā)，通過(guò)對(duì)文化與人的關(guān)系的闡述，描繪了文化發(fā)展的理想圖景——共同文化體宏觀調(diào)控下的地方文化體自組織、自協(xié)調(diào)；其次，從文化時(shí)間的緯度出發(fā)，通過(guò)對(duì)文化與教育(課程)之間關(guān)系的闡述，揭示出上述文化理想的實(shí)現(xiàn)客觀上要求一種理想的地方課程形態(tài)——國(guó)家宏觀調(diào)控下的地方自主課程研制。最后，通過(guò)對(duì)這一文化理想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)條件的簡(jiǎn)單列舉，反觀我國(guó)文化和教育發(fā)展的現(xiàn)狀，進(jìn)一步指出當(dāng)前地方課程多樣形態(tài)存在的合理性及其走向理想形態(tài)的可能性。
【學(xué)位單位】：華南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2002
【中圖分類】：G423.3
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
第一章 當(dāng)前我國(guó)地方課程研制的實(shí)際及其提出的問(wèn)題
    一、 新時(shí)期來(lái)我國(guó)地方課程的發(fā)展歷程
    二、 地方課程研制的現(xiàn)實(shí)形態(tài)
    三、 地方課程研制實(shí)踐向理論界提出的問(wèn)題
第二章 相關(guān)課程理論對(duì)實(shí)踐問(wèn)題的回應(yīng)及其不足
    一、 已有理論研究概述
    二、 理論的欠缺與不足
第三章 對(duì)地方課程未來(lái)形態(tài)的文化學(xué)探索
    一、 文化發(fā)展的理想圖景——共同文化體宏觀調(diào)控·地方文化體自組織
        （一） 地方文化體的存在和發(fā)展于當(dāng)?shù)厝说膬r(jià)值
        （二） 地方文化體的存在和發(fā)展于共同文化體的價(jià)值
        （三） 共同文化體的存在和協(xié)調(diào)于地方文化體的價(jià)值
    二、 通達(dá)文化理想的現(xiàn)實(shí)之梯——國(guó)家宏觀調(diào)控·地方自主課程研制
        （一） 文化與教育（課程）的一般關(guān)系
        （二） 文化發(fā)展的教育機(jī)制（課程研制過(guò)程）
        （三） 地方課程的理想形態(tài)
    三、 通往文化理想的漫漫征程——地方課程多樣形態(tài)的現(xiàn)實(shí)解讀
        （一） 文化理想實(shí)現(xiàn)的條件
        （二） 地方課程的現(xiàn)實(shí)與未來(lái)
主要參考文獻(xiàn)
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 王光曜;楊菲;;基于地域文化特征下的體育與健康課程選擇、優(yōu)化、創(chuàng)新[J];搏擊(體育論壇);2012年01期

2 姜麗靜;;地方課程:一個(gè)亟待關(guān)注的研究領(lǐng)域[J];中國(guó)教育學(xué)刊;2007年03期

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 孫立;體育與健康課程要素的地域文化特征分析[D];溫州大學(xué);2011年

2 高慧敏;云南大理白族自治州地方課程開(kāi)發(fā)現(xiàn)狀和發(fā)展策略[D];廣西師范大學(xué);2007年

3 郭壽良;地方課程的文化選擇：審視與展望[D];西南大學(xué);2008年

4 劉猛;生態(tài)視域下的德育課程資源開(kāi)發(fā)研究[D];西南大學(xué);2010年

5 牛貴龍;“邯鄲歷史名人傳記”地方課程的開(kāi)發(fā)[D];河北師范大學(xué);2010年

本文編號(hào)：2863480