發(fā)布時(shí)間：2020-10-31 16:06

　　 網(wǎng)絡(luò)教育是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物。這種從手段、內(nèi)容、模式乃至理念都有別于以往教育的新型教育形式，已經(jīng)并將繼續(xù)在今后的教育改革與發(fā)展中呈現(xiàn)強(qiáng)勁勢(shì)頭，由此給以往的以“課堂、教材、教師”為中心所構(gòu)筑的教育理論與實(shí)踐帶來(lái)全方位的沖擊。毋庸置疑，作為教育活動(dòng)的組織者的教師更是首當(dāng)其沖，其舊有的角色面臨網(wǎng)絡(luò)教育的強(qiáng)大挑戰(zhàn)，角色重構(gòu)刻不容緩。近年來(lái)，這一問(wèn)題引起人們的普遍關(guān)注，研究成果亦日漸豐富。本文立足已有研究成果的基礎(chǔ)上，從概述網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)教育入手，試著就網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的教師角色重構(gòu)問(wèn)題作一深入探討。
【學(xué)位單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2003
【中圖分類】：G434
【文章目錄】：
前言
一、 網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)教育
    （一） 網(wǎng)絡(luò)及其特點(diǎn)
    （二） 網(wǎng)絡(luò)引進(jìn)教育的必然
        1 、 相關(guān)的材料
        2 、 原因分析
        3 、 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學(xué)習(xí)者的新變化
    （三） 網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)勢(shì)與缺陷
        1 、 網(wǎng)絡(luò)教育的涵義
        2 、 網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)缺點(diǎn)
二、 網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代的教師角色重構(gòu)
    （一） 教師角色重構(gòu)的必然性與必要性
        1 、 角色與教師角色
        2 、 以往教育實(shí)踐中的教師角色
        3 、 “教師作用消失論”缺乏客觀根據(jù)
        4 、 網(wǎng)絡(luò)教育對(duì)教師提出的新要求
    （二） 網(wǎng)絡(luò)教育時(shí)代的教師角色內(nèi)涵與構(gòu)建
        1 、 充實(shí)原有角色的內(nèi)涵
            （1） 知識(shí)的傳播者
            （2） 學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
            （3） 終身學(xué)習(xí)者
            （4） 反思與研究者
            （5） 創(chuàng)新者
        2 、 原有角色在網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境下的整合
        3 、 增添角色的新內(nèi)涵
            （1） e-Educators（網(wǎng)絡(luò)教育者）
            （2） WEB教師（在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上工作的教師）
三、 教師角色重構(gòu)的措施思考
    （一） 轉(zhuǎn)變教育觀念
    （二） 進(jìn)行校本培訓(xùn)
    （三） 開展行動(dòng)研究
    （四） 掌握教育技術(shù)
    （五） 提高信息素養(yǎng)
結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
中文摘要
后記

【引證文獻(xiàn)】

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 康娟利;新課標(biāo)下中學(xué)英語(yǔ)教師角色轉(zhuǎn)換調(diào)查研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

2 翟軍衛(wèi);網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中小學(xué)校本教研的理論與實(shí)踐研究[D];河北師范大學(xué);2006年

本文編號(hào)：2864174