發(fā)布時間：2020-10-31 18:14

　　 本文在文獻綜述中對應對的興起及原因、當前應對研究的情況作了系統(tǒng)介紹。在實證研究中，通過設計情境問卷，分別考察了克服應激的難度、應對后效和個體與應激事件責任的評估以及年級、性別、氣質對應對方式的影響作用。實驗表明，個體的性別、年級、氣質對應對方式都有影響。在性別上，男性更傾向于采用主動的應對方式，女性更傾向于采用被動的應對方式。在年級上，高一學生更傾向于主動的應對方式，大一與初一的學生更傾向相對被動的應對方式。在氣質上，膽汁質的人應對方式最為主動激進，多血質次之，抑郁質更多采用被動防御的應對方式。此外，個體克服情境的難度評估，對應激事件的責任評估，暗示語的差異都對個體的應對方式產(chǎn)生影響。難度越小、責任越大、暗示語中對主動應對的效果越好，個體在應對中越傾向于采用主動性應對方式；反之，個體則傾向于采用被動的應對方式。最后，本文還探討了個體特質諸因素是如何與Lazarus的應對模型中三個評估相互作用，以影響個體應對方式這一過程。
【學位單位】：江西師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2003
【中圖分類】：B844.2
【文章目錄】：
摘要
第一部分 文獻綜述與問題提出
    1 應對研究的發(fā)展與現(xiàn)狀
    2 應激與應對的定義
    3 應對定義的發(fā)展
    4 應對的特質論與過程論之爭
    5 應對方式的評定
    6 應對方式的評估
    7 應對方式的影響因素
    8 問題的提出
第二部分 實證研究
    1 實驗一
    2 實驗二
    3 實驗三
    4 總的討論
    5 總的結論
第三部分 本文的特點以及今后的研究方向
    1 本文的特點
    2 本文今后研究重點
參考文獻
附錄
后記

【引證文獻】

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1 唐萍;護理專業(yè)學生經(jīng)前期綜合征與應對方式、心理健康狀況的相關研究[D];湖南師范大學;2010年

2 黃志敏;民族院校大學生挫折感的調查與研究[D];中南民族大學;2011年

3 張嫻;女大學生應付方式及其影響因素的研究[D];河海大學;2006年

4 包曉法;浙江省高級中學體育教師教學效能感及相關因素的研究[D];浙江師范大學;2006年

5 楊樺;比較視野中的西南大學成人高等教育新生挫折及其應對方式調查研究[D];西南大學;2007年

6 李想;小學生應對方式特點及其與氣質關系的研究[D];遼寧師范大學;2007年

本文編號：2864319