發(fā)布時間：2020-12-06 07:43

　　隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的日益進步及其在社會生活各個領(lǐng)域中的應(yīng)用，它對社會、教育以及大學(xué)將具有迅猛、廣泛和深入的影響與沖擊。網(wǎng)絡(luò)改變生活，網(wǎng)絡(luò)決定未來，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)即是在網(wǎng)絡(luò)時代背景下出現(xiàn)的新生事物，如何認識和看待它的現(xiàn)狀，把握其發(fā)展趨勢，已成為當前亟需關(guān)注的問題。 本文討論的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)，是指通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)手段，具有遠程開放教育與虛擬學(xué)校的特征，實現(xiàn)一系列高等教育功能的一種高等教育形式。這里力求將研究立足于教育學(xué)“以人為本”的價值觀基礎(chǔ)上，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的“人本”意義，以此尋找研究的著眼點與靈魂，在凸顯其“人本”內(nèi)涵中的發(fā)展性與現(xiàn)實性兩個方向上展開研究視角。從發(fā)展層面看，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)是大勢所趨，它將給大學(xué)、給教育、給社會生活帶來深刻影響，以至革命性的變革。其魅力在于提供和優(yōu)化無限的學(xué)習(xí)資源與空間，實現(xiàn)無限自由選擇的學(xué)習(xí)，并以此激發(fā)學(xué)習(xí)者的無限創(chuàng)造性和潛能，在張揚想象力之下，更大程度地滿足人對個體解放和自由的追求。從現(xiàn)實層面來看，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)立足于現(xiàn)實，虛擬并不虛幻，它與現(xiàn)實相連，具體而實在地進行著操作實踐，還存在著許多現(xiàn)實的問題和不足。對其現(xiàn)狀、具體運行及其現(xiàn)時社會經(jīng)濟基礎(chǔ)、物質(zhì)技術(shù)條件所進行的考察同... 

【文章來源】：華東師范大學(xué)上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
1 網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)大學(xué)
    1.1 研究對象與目的
    1.2 相關(guān)概念
        1.2.1 網(wǎng)絡(luò)
        1.2.2 網(wǎng)絡(luò)教育
        1.2.3 網(wǎng)絡(luò)大學(xué)
    1.3 研究視角
        1.3.1 人本的視角
        1.3.2 整體的視角
    1.4 研究方法
        1.4.1 文獻與瀏覽
        1.4.2 訪談與觀察
2 網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的興起
    2.1 網(wǎng)絡(luò)大學(xué)興起的背景
        2.1.1 時代催生網(wǎng)絡(luò)
        2.1.2 網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)住教育
        2.1.3 大學(xué)聯(lián)姻網(wǎng)絡(luò)
    2.2 網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的發(fā)展歷程
        2.2.1 孕育階段
        2.2.2 技術(shù)、內(nèi)容階段
        2.2.3 文化階段
    2.3 當前網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的現(xiàn)狀
        2.3.1 規(guī)模
        2.3.2 舉辦者
        2.3.3 實施教育的類型
        2.3.4 學(xué)制與收費情況
3 網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的運行
    3.1 教育需求
        3.1.1 需求市場
        3.1.2 需求引導(dǎo)
    3.2 教育服務(wù)
        3.2.1 課程教學(xué)
        3.2.2 其他產(chǎn)品服務(wù)
    3.3 組織管理
        3.3.1 組織結(jié)構(gòu)
        3.3.2 運行管理
    3.4 質(zhì)量保障
        3.4.1 內(nèi)部質(zhì)量保證
        3.4.2 外部質(zhì)量認定
4 網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的發(fā)展
    4.1 網(wǎng)絡(luò)大學(xué)技術(shù)的革新
    4.2 網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文化的滋長
    4.3 數(shù)字時代學(xué)習(xí)生態(tài)的構(gòu)建
5 結(jié)論與討論
    5.1 基本結(jié)論
    5.2 網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的特性
    5.3 網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的教與學(xué)
    5.4 網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的運行
參考書目
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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[4]美國遠程互聯(lián)網(wǎng)教育的質(zhì)量評估[J]. 趙國棟,劉強.  中國遠程教育. 2000(12)
[5]基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式[J]. 朱曉鴿.  中國遠程教育. 2000(12)
[6]歐洲高等教育開拓人力資源最新動向[J]. 張寶昆.  江蘇高教. 2000(05)
[7]虛擬學(xué)校教育模式研究[J]. 秦衛(wèi)東.  教育發(fā)展研究. 2000(09)
[8]數(shù)字時代的學(xué)習(xí)、工作與娛樂[J]. 顧泠沅,易凌峰.  教育發(fā)展研究. 2000(06)
[9]我國高等教育學(xué)制亟需增強靈活性[J]. 張于堂.  武漢水利電力大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版). 2000(02)
[10]走向“柔性化”的大學(xué)組織[J]. 張于堂.  高教探索. 2000(01)



本文編號：2900992