發(fā)布時(shí)間：2021-03-23 13:51

　　現(xiàn)代詩(shī)歌繼承與發(fā)展了古典詩(shī)歌,并在此基礎(chǔ)上用白話文進(jìn)行創(chuàng)作,以表情達(dá)意的一種新形式的詩(shī)歌。語(yǔ)言高度凝練、節(jié)奏鮮明、豐富的意象選擇和不乏美感的意境構(gòu)成了現(xiàn)代詩(shī)歌有別于其他文體的獨(dú)特魅力,使之在文學(xué)史上獨(dú)樹(shù)一幟。其蘊(yùn)含的高度文學(xué)藝術(shù)價(jià)值可以陶冶學(xué)生情操,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)并提升學(xué)生的審美能力�！对賱e康橋》作為現(xiàn)代詩(shī)歌和徐志摩作品中的經(jīng)典之作,其蘊(yùn)含的情感意蘊(yùn)和外在的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)當(dāng)代學(xué)生的詩(shī)歌閱讀能力和審美能力都有很大的助益。此外,其自八十年代之后就成為了語(yǔ)文教材的寵兒,一直被當(dāng)做是現(xiàn)代詩(shī)歌的經(jīng)典篇目選入多冊(cè)教材,可見(jiàn)其教學(xué)價(jià)值不亞于其文學(xué)價(jià)值。因此,本文選擇了《再別康橋》進(jìn)行專門(mén)的教學(xué)研究,從目前《再別康橋》的教學(xué)現(xiàn)狀、文學(xué)界和教育界三個(gè)方面出發(fā),嘗試著對(duì)《再別康橋》的教學(xué)進(jìn)行全面的分析和了解,指出其中存在的問(wèn)題,結(jié)合理論提出自己的教學(xué)建議,并落實(shí)于實(shí)踐。本文一共含有緒論、正文和結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分,在正文中分為四個(gè)章節(jié),力求為廣大的一線教師教學(xué)提供相關(guān)建議,幫助一線教師進(jìn)行更有效的教學(xué)。論文的基本結(jié)構(gòu)如下:緒論部分主要包括選題緣由、研究意義、研究綜述和研究方法三個(gè)方面。第一章筆者對(duì)所收集到的教學(xué)案... 

【文章來(lái)源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：93 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
        （一）《再別康橋》在徐志摩作品中的地位
        （二）《再別康橋》在教材中的地位
    二、研究意義
        （一）理論意義
        （二）實(shí)踐意義
    三、研究綜述
        （一）關(guān)于《再別康橋》本身的研究
        （二）《再別康橋》的教學(xué)案例研究
        （三）與《再別康橋》有關(guān)的現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)研究
    四、研究方法
        （一）文獻(xiàn)研究法
        （二）行動(dòng)研究法
        （三）案例分析法
第一章 《再別康橋》教學(xué)現(xiàn)狀分析
    一、《再別康橋》教學(xué)現(xiàn)狀分析
        （一）忽視主題探討
        （二）忽視審美教育
        （三）忽視學(xué)生主動(dòng)性
        （四）忽視朗讀指導(dǎo)
    二、《再別康橋》教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析
        （一）考試制度的束縛
        （二）現(xiàn)代詩(shī)歌體裁特殊
        （三）教育界不能及時(shí)吸收學(xué)界研究成果
第二章 學(xué)界和教育界《再別康橋》研究及對(duì)比
    一、學(xué)界的研究成果
        （一）《再別康橋》的主題意蘊(yùn)
        （二）《再別康橋》的美學(xué)價(jià)值
        （三）《再別康橋》的藝術(shù)形式
    二、教育界的研究成果
        （一）《再別康橋》的教學(xué)內(nèi)容
        （二）《再別康橋》的教學(xué)方法
    三、二者對(duì)比下的發(fā)現(xiàn)與感悟
        （一）對(duì)比下的發(fā)現(xiàn)
        （二）對(duì)比后的感悟
第三章 《再別康橋》教學(xué)建議
    一、做好教學(xué)準(zhǔn)備:全面把握課堂
        （一）調(diào)整教學(xué)心態(tài),重視詩(shī)歌教學(xué)
        （二）和諧師生關(guān)系,構(gòu)建民主課堂
        （三）豐富知識(shí)儲(chǔ)備,提高教學(xué)能力
    二、知人論世:全面理解詩(shī)歌
        （一）介紹現(xiàn)代詩(shī)歌常識(shí)
        （二）引入詩(shī)歌創(chuàng)作背景
        （三）關(guān)注古典意象新用
    三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境:激發(fā)學(xué)生興趣
        （一）合理運(yùn)用語(yǔ)言,描繪情境
        （二）巧借助多媒體,營(yíng)造情境
        （三）利用生活經(jīng)驗(yàn),體會(huì)情境
    四、豐富教學(xué)方法:調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性
        （一）指導(dǎo)朗讀,感受詩(shī)歌情感
        （二）以詩(shī)解詩(shī),課堂教學(xué)深化
        （三）以寫(xiě)促讀:課堂教學(xué)延伸
    五、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容:提高教學(xué)效率
        （一）關(guān)注學(xué)界,及時(shí)更新內(nèi)容
        （二）解讀意象,體驗(yàn)豐富情感
        （三）品味語(yǔ)言,感受創(chuàng)作手法
第四章 《再別康橋》教學(xué)實(shí)踐探索
    一、《再別康橋》教學(xué)實(shí)踐
        （一）教學(xué)設(shè)計(jì)思路
        （二）實(shí)踐教學(xué)過(guò)程
    二、《再別康橋》教學(xué)反思
        （一）教學(xué)實(shí)踐的成效
        （二）教學(xué)實(shí)踐的不足
結(jié)語(yǔ)
注釋
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)位論著
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號(hào)：3095907