發(fā)布時(shí)間：2021-04-14 05:30

　　弗洛姆是一位人本主義教育家,畢生致力于“人”的問(wèn)題的研究,關(guān)注人的本性,人的異化和人的解放。他從兩次世界大戰(zhàn)后西方社會(huì)人的生存處境出發(fā),批判了資本主義社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和教育的異化,希望通過(guò)對(duì)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)和文化教育的改革,建立一個(gè)健全的社會(huì),培養(yǎng)健全的人。論文對(duì)弗洛姆培養(yǎng)健全的人的教育思想的研究分四個(gè)部分予以展開(kāi)。第一部分從弗洛姆獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷、動(dòng)蕩不安的社會(huì)以及現(xiàn)代社會(huì)人所面臨的精神危機(jī)三個(gè)方面論述了“培養(yǎng)健全的人”教育思想的產(chǎn)生背景。第二部分主要是從弗洛伊德的精神分析理論、馬克思的人學(xué)思想以及弗洛姆的人性理論三個(gè)方面闡述了弗洛姆培養(yǎng)健全的人教育思想的理論淵源和思想基礎(chǔ)。第三部分主要介紹了弗洛姆培養(yǎng)健全的人教育思想的基本內(nèi)容。通過(guò)介紹弗洛姆對(duì)資本主義社會(huì)教育異化的批判,引出教育的目標(biāo)是要培養(yǎng)健全的人。而健全的人是追尋積極自由、具有生產(chǎn)性性格、重生存和具有創(chuàng)造性的愛(ài)的能力的人。健全的人的塑造需要在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和教育等若干領(lǐng)域進(jìn)行全面變革。只有這樣才能實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。第四部分則對(duì)弗洛姆的教育思想進(jìn)行了評(píng)價(jià)。其理論價(jià)值主要在于更加重視個(gè)人潛能的發(fā)展,局限性則是過(guò)分夸大了個(gè)人心理的作用。弗... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：65 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
引言
    一、選題緣由
    二、研究意義
    三、文獻(xiàn)綜述
    四、概念界定
    五、研究方法
第一章 弗洛姆培養(yǎng)“健全的人”教育思想的產(chǎn)生背景
    第一節(jié) 獨(dú)特的個(gè)人經(jīng)歷
    第二節(jié) 動(dòng)蕩不安的社會(huì)
    第三節(jié) 現(xiàn)代人的精神危機(jī)
第二章 弗洛姆培養(yǎng)“健全的人”教育思想的思想淵源和理論基礎(chǔ)
    第一節(jié) 思想淵源
        一、弗洛伊德的精神分析理論
        二、馬克思有關(guān)人的學(xué)說(shuō)
    第二節(jié) 理論基礎(chǔ)
        一、人性的本質(zhì)是人存在的矛盾性
        二、基于人類(lèi)生存境遇所產(chǎn)生的需要
        三、人道主義倫理學(xué)
第三章 弗洛姆培養(yǎng)“健全的人”教育思想的基本內(nèi)容
    第一節(jié) 弗洛姆對(duì)資本主義社會(huì)異化的批判
        一、資本主義社會(huì)人的勞動(dòng)的抽象化和數(shù)量化
        二、民主制度的異化及匿名權(quán)威的盛行
        三、教育的異化
    第二節(jié) 教育的目標(biāo)——培養(yǎng)“健全的人”
        一、培養(yǎng)個(gè)體追尋積極自由的能力
        二、促進(jìn)個(gè)體生產(chǎn)性性格的發(fā)展
        三、追求重生存的生活方式
        四、培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的愛(ài)的能力的人
    第三節(jié) 塑造“健全的人”的途徑
        一、經(jīng)濟(jì)改革
        二、政治改革
        三、教育改革
第四章 弗洛姆培養(yǎng)“健全的人”教育思想的評(píng)價(jià)
    第一節(jié) 培養(yǎng)“健全的人”教育思想的理論意義和局限性
        一、理論意義——更加重視個(gè)體潛能的發(fā)展
        二、理論局限——夸大了心理的作用
    第二節(jié) 弗洛姆培養(yǎng)“健全的人”教育思想對(duì)我國(guó)教育的啟示
        一、促進(jìn)“健全人格”的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展
        二、重視成人教育,促進(jìn)終身教育的發(fā)展
        三、堅(jiān)持“以人為本”的教育理念,注重生命教育的開(kāi)展
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄：攻讀碩士期間的主要研究成果
致謝



本文編號(hào)：3136758