發(fā)布時間：2020-11-11 08:20

　　 隨著科學技術的發(fā)展,教育媒介從文字轉向圖像,產生了視覺教學活動,照相技術、幻燈片、無聲電影、視頻等被引領到教育領域,圖像成為當今媒介傳播的重要形式。在科技推動和人們的視覺需求下,圖像有了越來多的分類,網絡和大眾生活中出現了動圖這一介于圖片和視頻之間的圖像形式。它因為文件體積小、表現力強、信息量大的特點,活躍在人們生活的方方面面。移動互聯網為動圖的傳播帶來極大的便利,大眾越來越多的開始通過動圖資源來認知外界事物,那么動圖是如何將世界呈現的?又是如何發(fā)揮它的教育功能的?在現代教育應用中出現了哪些問題?本文在已有的文獻和圖像學、符號學、視覺心理學等理論分析基礎上,應用問卷調查的方法,采集學生對于動圖的認知數據,分析動圖的普及、優(yōu)勢和校園的使用現狀,得出了動圖的功能和圖片、動圖、視頻三者信息量關系的結論。最后,針對調查中發(fā)現的問題,提出了在我國教育教學中提高動圖應用的對策建議。本文第一章介紹了研究背景、研究問題,研究方法和思路。第二章闡述了圖像與文本、圖像與教育的關系問題,即現代教育與圖像媒介的關系。第三章通過分析“圖像轉向”自身的發(fā)展趨勢介紹動圖的發(fā)展歷程,本章將圖像的三種形式進行比較并加以區(qū)分,進一步分析動圖在信息傳播和教育運用上的獨特優(yōu)勢。第四章總結動圖的特性,從表現特征、視覺呈現、心理構建和網絡教育四個方面分析動圖的理論和教育功能。第五章為了進一步了解動圖給當代教育帶來的影響,本章以上海市大學生為樣本做了調查研究,了解大眾對于動圖的認知程度和動圖在教育中的運用情況。動圖教育輔助的功能較為顯著,在互聯網學習中運用頻繁,但在校園教育中動圖的使用不廣泛,本文從調查結果中分析動圖在運用中面臨的問題。本論文最后從動圖自身和教育者角度來解決以上問題,結合動圖理論,提出提高教師的媒介素養(yǎng)、細化動圖資源分類、加強校園媒體的創(chuàng)新力度等解決策略。
【學位單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G434
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究背景與問題
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 研究思路和方法
第二章 現代教育與圖像轉向的基本概述
    第一節(jié) 文本、圖像與教育的聯系
    第二節(jié) 現代教育的含義
第三章 “圖像轉向”的自身發(fā)展
    第一節(jié) 圖像“種類”的多元化
    第二節(jié) 靜態(tài)圖像的動態(tài)化
    第三節(jié) 視頻圖像的“微化”
    第四節(jié) 動圖發(fā)展的時代機遇
第四章 動圖的特性與教育功能
    第一節(jié) 動圖的特性
    第二節(jié) 動圖的教育功能
    第三節(jié) 教育動圖的心理構建
    第四節(jié) 動圖的網絡教育
第五章 教育動圖的影響力調查分析
    第一節(jié) 調查背景
    第二節(jié) 教育動圖的影響力調查
    第三節(jié) 動圖在現代教育應用中面臨的問題
第六章 研究結果和對策建議
    第一節(jié) 研究結果
    第二節(jié) 提高我國教育動圖的應用的對策
參考文獻
附錄 動圖在教育學習中的影響力調查
攻讀學位期間取得的研究成果
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2878963