發(fā)布時間：2024-07-05 18:27

　　現(xiàn)代學徒制下高職學生的心理契約結(jié)構(gòu)主要包括發(fā)展維度、關(guān)系維度及交易維度。對學習者的心理契約水平在性別、參加學徒制的時間、薪酬、年級以及專業(yè)性質(zhì)五個背景變量進行差異檢驗發(fā)現(xiàn),并未存在顯著差異。學校及企業(yè)在現(xiàn)代學徒制的實施和管理中應注意:建立并優(yōu)化校企"雙導師制";建立現(xiàn)代學徒制的法律與報酬體系;創(chuàng)建和營造良好的人際環(huán)境和心理氛圍。

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【部分圖文】：

圖1學習者參加現(xiàn)代學制試點的時間小于3個月3-6個月7-12個月13-18個月19-24個月24個月以上116

，使企業(yè)的投入得到產(chǎn)出，人力物力投資得到充分回報，由此增加企業(yè)在現(xiàn)代學徒制中的參與度，減少現(xiàn)代學徒制實施過程中類似有政策無企業(yè)的尷尬局面。二、研究方法（一）研究對象本研究采用方便抽樣法，于2016年12月-2017年5月對江蘇、浙江地區(qū)的6所高等職業(yè)院校的服裝制造、汽車維修、機床....

本文編號：4001345