發(fā)布時(shí)間：2020-12-05 02:04

　　在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,作為國家創(chuàng)新體系組成部分的高校,在國家創(chuàng)新中承擔(dān)了重大責(zé)任。隨著高校科研項(xiàng)目的日益深入和所涉學(xué)科知識的日益多樣,高校的知識創(chuàng)新越來越依賴團(tuán)隊(duì)化的科研作戰(zhàn),這使得高校越來越重視科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)和科研團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的提高。本文通過理論分析構(gòu)建了以團(tuán)隊(duì)支持感、科研自我效能感為自變量,工作滿意度、科研壓力感、合作與協(xié)同為中介變量,團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效為因變量的理論模型,并運(yùn)用SPSS11.5及Amos17.0統(tǒng)計(jì)分析軟件對273份有效問卷進(jìn)行探索性因子分析、相關(guān)分析、回歸分析、方差分析、路徑分析等,驗(yàn)證提出的理論模型和研究假設(shè),并對實(shí)證結(jié)果進(jìn)行討論。本文的研究成果包括:1、根據(jù)Bandura領(lǐng)域相關(guān)自我效能感的觀點(diǎn),自定義科研自我效能感這一全新概念,提出立項(xiàng)自我效能感、研究自我效能感和成果展示自我效能感三維度結(jié)構(gòu),并且實(shí)證了科研自我效能感的三維度結(jié)構(gòu)以及三維度之間的關(guān)系。2、成員團(tuán)隊(duì)支持感、科研自我效能感以工作滿意度、科研壓力感、合作與協(xié)同為中介變量對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效產(chǎn)生顯著影響。3、不同特征的團(tuán)隊(duì)成員之間存在顯著差異,不同類型、不同規(guī)模的團(tuán)隊(duì)之間也存在顯著差異。（1）工科團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)支持感、... 

【文章來源】：浙江工業(yè)大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：119 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
目錄
1 緒論
    1.1 選題背景
    1.2 研究意義
    1.3 研究思路與總體設(shè)計(jì)
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究方法
        1.3.3 技術(shù)路線
    1.4 論文結(jié)構(gòu)
    1.5 本章小結(jié)
2 高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效文獻(xiàn)綜述
    2.1 高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)綜述
        2.1.1 高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵
        2.1.2 高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)的分類
        2.1.3 高校科研團(tuán)隊(duì)的特征
    2.2 高校團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效研究的理論基礎(chǔ)
        2.2.1 團(tuán)隊(duì)動(dòng)力學(xué)理論
        2.2.2 合作與競爭理論
    2.3 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效研究綜述
        2.3.1 團(tuán)隊(duì)績效
        2.3.2 團(tuán)隊(duì)績效的影響因素
        2.3.3 團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的測量
        2.3.4 國內(nèi)外研究成果回顧與總結(jié)（劉惠琴,2008）8
    2.4 本章小結(jié)
3 團(tuán)隊(duì)支持感、科研自我效能感研究綜述
    3.1 團(tuán)隊(duì)支持感研究綜述
        3.1.1 團(tuán)隊(duì)支持感的內(nèi)涵
        3.1.2 團(tuán)隊(duì)支持感的相關(guān)研究
        3.1.3 團(tuán)隊(duì)支持感與工作績效的關(guān)系
    3.2 自我效能感研究綜述
        3.2.1 自我效能感的定義
        3.2.2 自我效能感的影響因素與影響效果
        3.2.3 自我效能感與工作績效的關(guān)系
        3.2.4 科研自我效能感的定義
    3.3 成員團(tuán)隊(duì)支持感、科研自我效能感對高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效作用的理論依據(jù)
        3.3.1 從社會交換理論和公平理論的視角
        3.3.2 從社會認(rèn)知理論的視角
        3.3.3 從激勵(lì)理論的視角
    3.4 現(xiàn)有研究的不足
    3.5 本章小結(jié)
4 研究理論分析、假設(shè)與模型
    4.1 成員團(tuán)隊(duì)支持感、科研自我效能感對高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的作用途徑分析
        4.1.1 作用途徑中的中介變量的選取
        4.1.2 科研自我效能感的維度劃分
        4.1.3 團(tuán)隊(duì)支持感與科研自我效能感之間的關(guān)系
        4.1.4 工作滿意度與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效
        4.1.5 科研壓力感與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效
        4.1.6 合作與協(xié)同與團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效
    4.2 成員團(tuán)隊(duì)支持感、科研自我效能感對高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的作用途徑的理論假設(shè)與模型
    4.3 本章小結(jié)
5 研究方法
    5.1 問卷設(shè)計(jì)
    5.2 小樣本檢驗(yàn)
        5.2.1 小樣本數(shù)據(jù)來源
        5.2.2 初始量表的因子分析與信度檢驗(yàn)
    5.3 樣本和數(shù)據(jù)
    5.4 分析方法與工具
    5.5 本章小結(jié)
6 數(shù)據(jù)分析及論題驗(yàn)證
    6.1 科研自我效能感量表檢驗(yàn)
        6.1.1 信度、效度和單維度分析
        6.1.2 探索性因子分析
        6.1.3 驗(yàn)證性因子分析
    6.2 結(jié)構(gòu)方程模型分析
        6.2.1 信度、效度和單維度分析
        6.2.2 探索性因子分析
        6.2.3 驗(yàn)證性因子分析
        6.2.4 結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)
    6.3 控制變量對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的影響
        6.3.1 個(gè)人特征變量對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的影響
        6.3.2 科研團(tuán)隊(duì)類型對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的影響
        6.3.3 科研團(tuán)隊(duì)規(guī)模對團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的影響
    6.4 研究假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果匯總
    6.5 本章小結(jié)
7 結(jié)論與展望
    7.1 研究結(jié)論
    7.2 研究貢獻(xiàn)與創(chuàng)新
    7.3 本文結(jié)論對高校科研團(tuán)隊(duì)的管理啟示
    7.4 研究的局限與展望
參考文獻(xiàn)
附錄 團(tuán)隊(duì)支持感、科研自我效能感對高�？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新績效的作用途徑調(diào)查問卷
致謝
攻讀學(xué)位期間主要科研成果



本文編號：2898663