發(fā)布時(shí)間：2024-05-19 00:05

　　大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)課程是教育者根據(jù)學(xué)生個(gè)人特征和社會(huì)需要,幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、規(guī)劃職業(yè)發(fā)展、培養(yǎng)職業(yè)能力,選擇適宜性職業(yè),以促進(jìn)學(xué)生個(gè)人與社會(huì)的和諧發(fā)展而實(shí)施的,有組織有計(jì)劃進(jìn)行的教育實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)對(duì)于大學(xué)生自身的成長(zhǎng)成才、就業(yè)創(chuàng)業(yè)有著十分重要的意義,是當(dāng)前高校的重要工作之一。而要做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)工作離不開(kāi)思想道德素質(zhì)教育,思想道德素質(zhì)教育在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)中具有極其重要的地位和作用。本文從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育的必要性出發(fā),論述了大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)中思想道德素質(zhì)教育的缺失及后果,之后對(duì)其成因進(jìn)行了深入的分析,并進(jìn)一步探索加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中思想道德素質(zhì)教育的實(shí)施方案。全文共分四部分: 第一部分:大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育的必要性。這是本文研究的起點(diǎn)。 第二部分:研究當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中思想道德素質(zhì)教育的缺失及后果。首先分析了當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中思想道德素質(zhì)的缺失,然后著重闡述了思想道德素質(zhì)缺失產(chǎn)生的...

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言
    （一） 問(wèn)題提出及研究意義
    （二） 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    （三） 研究思路與方法
    （四） 創(chuàng)新點(diǎn)及難點(diǎn)
一、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育的必要性
    （一） 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育是由職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育的特殊性決定的
    （二） 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育是由科學(xué)發(fā)展觀的要求決定的
    （三） 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育是由職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育的根本目的決定的
    （四） 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中進(jìn)行思想道德素質(zhì)教育是由大學(xué)生充分就業(yè)和職業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要決定的
二、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中思想道德素質(zhì)教育的缺失及后果
    （一） 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中思想道德素質(zhì)教育的缺失
    （二） 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中思想道德素質(zhì)教育缺失的后果
三、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中思想道德素質(zhì)教育缺失的成因分析
    （一） 任課教師存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
    （二） 任課教師隊(duì)伍專業(yè)化不足
    （三） 高校教育管理體制本身不健全
    （四） 高校素質(zhì)教育目標(biāo)不具體
    （五） 教學(xué)體系及課程內(nèi)容不完善
四、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中思想道德素質(zhì)教育的實(shí)施方案
    （一） 改變教學(xué)觀念，教育學(xué)生形成正確的思想道德素質(zhì)觀念
    （二） 豐富教學(xué)內(nèi)容，完善創(chuàng)新課程體系中思想道德素質(zhì)教育
    （三） 革新教學(xué)方法，構(gòu)建思想道德素質(zhì)教育的軟件服務(wù)體系
    （四） 完善師資隊(duì)伍，建立職業(yè)化、專業(yè)化、高素質(zhì)的教育隊(duì)伍
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單



本文編號(hào)：3977393