發(fā)布時間：2024-05-19 03:27

　　分子生物學(xué)系列實(shí)驗(yàn)課程對生物學(xué)相關(guān)專業(yè)學(xué)生的知識和能力體系構(gòu)建發(fā)揮著決定性作用。本文探討了以多課程融合為主線的"三階段,多維度"融合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,即在三門分子生物學(xué)系列實(shí)驗(yàn)課程遞進(jìn)式融合的教學(xué)過程中,采取線上線下混合式教學(xué)的"虛實(shí)"融合、重在創(chuàng)新的學(xué)科競賽融合、培養(yǎng)探索精神的教師科研融合、課程思政融合和多元化教學(xué)評價融合的模式。實(shí)踐中,多維融合式實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的踐行在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、科學(xué)精神、道德素養(yǎng)等方面都取得了明顯成效。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

圖1分子生物學(xué)類實(shí)驗(yàn)“三階段，多維度”融合式教學(xué)模式

建構(gòu)主義教學(xué)理論提供了新的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀[5]。多課程融合遵循學(xué)生建構(gòu)知識的特征，以學(xué)生為中心重新設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。通過整合多課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容按照基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)由淺入深的自然規(guī)律，以分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)由原來簡單的知識傳授和技能訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新能....

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