發(fā)布時間：2024-05-19 11:41

　　"雙一流"建設(shè)是我國高等教育重點建設(shè)政策之一,是普及化階段實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措,而對"雙一流"建設(shè)成效進行科學、合理的評價是促進"雙一流"建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。"雙一流"建設(shè)成效評價應以一流人才培養(yǎng)為核心,注重結(jié)果導向、持續(xù)改進、多元參與,優(yōu)化評價內(nèi)容,處理好一流大學與一流學科、學科建設(shè)與人才培養(yǎng)、科學研究與學科建設(shè)的關(guān)系。同時,"雙一流"建設(shè)成效評價需要處理好中國特色與世界一流,共性要求與分類評價,主觀、定性評價與客觀、定量評價等評價標準的關(guān)系,完善政府、高校、同行專家、第三方評估機構(gòu)等多元協(xié)作的評估體系,以更好地實現(xiàn)我國高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
一、以質(zhì)量為核心的評價理念
    （一）學生中心，聚焦一流人才培養(yǎng)
    （二）結(jié)果導向，強調(diào)增量評價
    （三）持續(xù)改進，構(gòu)建動態(tài)調(diào)整機制
    （四）多元參與，實現(xiàn)多方協(xié)同治理
二、成效評價的多重關(guān)系辨析
    （一）一流大學與一流學科
    （二）學科建設(shè)與人才培養(yǎng)
    （三）科學研究與學科建設(shè)
三、評價標準的多重要素考量
    （一）中國特色與世界一流
    （二）共性要求與分類評價
    （三）主觀、定性評價與客觀、定量評價
四、評價體系的多元主體協(xié)作
    （一）切實落實高校自主評估基礎(chǔ)地位
    （二）重視發(fā)揮專家指導咨詢作用
    （三）合理參考第三方評估結(jié)果
五、結(jié)語



本文編號：3978032