發(fā)布時(shí)間：2024-05-26 20:51

　　<正>從社會(huì)職能角度切入,廣播、影視、新聞等都屬于藝術(shù)傳播形式,雖然它們?cè)趥髅疆a(chǎn)業(yè)框架中處于不同層次、具備差異性功能,但在發(fā)展、演變、創(chuàng)新等過(guò)程中又具有共通點(diǎn),均表現(xiàn)出對(duì)傳媒技術(shù)的高度敏感性及依賴性。媒介融合是傳媒技術(shù)的一次升華,它以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為聚合力,實(shí)現(xiàn)多元媒體形態(tài)的"一體化"重構(gòu),加速了內(nèi)容生產(chǎn)方面的資源、工藝、產(chǎn)品等深度整合。在媒介融合技術(shù)力量倒逼之下,高校傳播藝術(shù)整合教學(xué)勢(shì)在必行,這是化解傳媒人才固守單一領(lǐng)域、僅有單一技能的有效手段�！蹲呦蛉诿綍r(shí)代的影視教育》(浙江大學(xué)出版社,2018年3月版)一書由劉迅、李城著寫,本書以影視藝術(shù)教育理論為出發(fā)點(diǎn)、

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【文章目錄】：
一、以影視為媒，探究傳播藝術(shù)整合教學(xué)理論
二、以傳媒為徑，重塑傳播藝術(shù)整合教學(xué)價(jià)值
三、以融合為本，提出傳播藝術(shù)整合教學(xué)策略



本文編號(hào)：3982290