發(fā)布時間：2025-02-06 12:25

　　教育質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心問題。隨著我國高等教育大眾化的快速推進,教育質(zhì)量提升日益受到政府的高度重視和社會各界的廣泛關(guān)注。民辦高校作為我國高等教育系統(tǒng)組成部分,其人才培養(yǎng)質(zhì)量究竟如何保障是一個值得研究的重要課題。 本文以我國第一所具有頒發(fā)本科學(xué)歷證書和授予學(xué)士學(xué)位資格的民辦大學(xué)—仰恩大學(xué)為個案,按照以反思促進教學(xué)、以科研帶動教學(xué)、以評價促進發(fā)展的邏輯思維,通過對教師、在校學(xué)生、畢業(yè)生的抽樣問卷調(diào)查及部分師生的深度訪談,查找問題所在,探究問題癥結(jié),提出對策建議,并希望達(dá)到“解剖麻雀”與“管中窺豹”之目的。 本論文共分為三大部分: 第一部分引論,介紹了選題的背景和研究的意義,進行了概念界定,闡述了研究現(xiàn)狀、研究思路及研究方法。第二部分仰恩大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的條件狀況和現(xiàn)狀分析,描述了仰恩大學(xué)概況及教學(xué)基本條件;然后分別從教師、在校學(xué)生及畢業(yè)生的問卷調(diào)查結(jié)果分析,全面客觀地反映仰恩大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的問題所在。第三部分仰恩大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量的問題歸結(jié)和對策建議,梳理并歸結(jié)了仰恩大學(xué)人才培養(yǎng)過程中存在的問題,分析影響質(zhì)量提高的主要原因。在此基礎(chǔ)上,針對人才培養(yǎng)質(zhì)量問題,結(jié)合民...

【文章頁數(shù)】：78 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1一l仰恩大學(xué)教學(xué)單位結(jié)構(gòu)圖

以及大量的各種運動場地。學(xué)校的體育運動、文化娛樂、食宿、醫(yī)療設(shè)施先進齊備，條件優(yōu)越。仰恩大學(xué)現(xiàn)有5個學(xué)院，14個系，5個部，32個專業(yè)(如圖1一1所示)。學(xué)�，F(xiàn)有專任教師776人，外聘兼職教師60人，在校本科生14000余人。仰恩大學(xué)實行學(xué)年制和學(xué)分制相結(jié)合的雙軌制，根據(jù)市場經(jīng)濟....

圖2一1三個層面評價值匯總圖

教師層面均值為3.27分，學(xué)生層面均值為3.16分，教師自評高于對學(xué)生和學(xué)校層面評價(如圖2一l所示)。圈圈圈.均值...標(biāo)準(zhǔn)差—線性(均值)))圖2一1三個層面評價值匯總圖資料來源:同表2一1。

圖2一2學(xué)校層面評價值圖

值得注意的是，被調(diào)查的教師對我校管理制度評價并不高，得分僅為2.62分。教師對促進學(xué)校教學(xué)管理等的政策改進期望與學(xué)校制度化建設(shè)與管理的現(xiàn)實之間的巨大差距(見圖2一2示)。

圖2一3教師層面評價值圖

為了使表2一3“教師層面評價值列表”數(shù)據(jù)更直觀，還可以進一步用圖來分解并分析。從標(biāo)準(zhǔn)差看，被調(diào)查的教師對教師教學(xué)觀摩、研討情況評價分歧較大，對學(xué)校教師教學(xué)方法、手段評價意見較為一致，如圖2一3所示。圖2一3教師層面評價值圖資料來源:同表2一l。(五)學(xué)生層面評價分析近四成被調(diào)查的....

本文編號：4030422