發(fā)布時(shí)間：2018-05-12 12:20

  本文選題：小學(xué)英語(yǔ) + 形成性評(píng)價(jià)��； 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2015年S1期

【摘要】：小學(xué)英語(yǔ)課堂中多元化評(píng)價(jià)的應(yīng)用可從全方位、多角度了解學(xué)生學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)情況,培養(yǎng)鍛煉學(xué)生綜合能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心和教師打造優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課堂提供支持與幫助。從小學(xué)英語(yǔ)課堂和多元化評(píng)價(jià)分析入手,論述了英語(yǔ)課堂中課堂評(píng)價(jià)、教師觀察、檔案袋評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)觀察、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)等方式的實(shí)施情況,希望能為英語(yǔ)課堂中多元化評(píng)價(jià)的應(yīng)用提供參考。
[Abstract]:The application of pluralistic evaluation in primary school English classroom can understand the students' learning and growth from all aspects, cultivate students' comprehensive ability and stimulate their interest in learning. Provide support and help for students to establish learning confidence and teachers to build quality English classroom. Based on the analysis of primary English classroom and diversified evaluation, this paper discusses the implementation of classroom evaluation, teacher observation, portfolio evaluation, parental observation, formative evaluation and summative evaluation in English classroom. We hope to provide reference for the application of diversified evaluation in English classroom.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類(lèi)號(hào)】：G623.31

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本文編號(hào)：1878594