發(fā)布時(shí)間：2018-05-14 17:09

  本文選題：非智力因素 + 低年級(jí)��； 參考：《貴州師范大學(xué)》2016年碩士論文

【摘要】：在小學(xué)低年級(jí)階段,許多學(xué)生成績(jī)低下,久而久之就會(huì)形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙,并且低年級(jí)階段是打基礎(chǔ)的階段,如果這部分存在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙不及時(shí)處理的話,那么就會(huì)影響到后面的學(xué)習(xí),也會(huì)加重教師、家庭及學(xué)生的負(fù)擔(dān),使學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展成為一句空話。筆者在教學(xué)實(shí)踐中和心理學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙的原因是多個(gè)方面的,20%歸于智力因素,80%歸于非智力因素。因此,本文研究非智力因素對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙生的影響進(jìn)行調(diào)查。以某市一所小學(xué)為調(diào)研對(duì)象,通過采取問卷調(diào)差法、訪談法、實(shí)驗(yàn)法為主的研究方法進(jìn)行分析,研究結(jié)果發(fā)現(xiàn),非智力因素對(duì)小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙生具有很重要的影響。通過研究發(fā)現(xiàn),只有把低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙生的“脈”,對(duì)癥下藥,有效的發(fā)揮非智力因素的作用,并提高數(shù)學(xué)課的趣味性、教學(xué)水平、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力,這樣才能幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)障礙和走上可持續(xù)的學(xué)習(xí)之路。
[Abstract]:In the lower grades of primary school, many students have low grades, and over time they will form a mathematics learning barrier, and the lower grade stage is a basic stage, if there is a mathematical learning obstacle in this part of the school, it is not dealt with in time. Then it will affect the later learning, will also increase the burden of teachers, families and students, make the sustainable development of students into a empty word. In teaching practice and psychologists' research, the author finds that 20% of mathematics learning disabilities are attributed to intelligence factors (80%) and non-intelligence factors (80%). Therefore, this paper investigates the influence of non-intelligence factors on students with mathematics learning disabilities in primary school. Taking a primary school in a certain city as the research object, this paper analyzes the methods of questionnaire adjustment, interview and experiment. The results show that the non-intelligence factors have a very important influence on the students with mathematics learning disabilities in the lower grade of primary school. Through the study, it is found that only the "pulse" of the students with mathematics learning disabilities in the lower grade, the right remedy for the case, can effectively play the role of non-intellectual factors, and improve the interest and teaching level of mathematics class. The enthusiasm of students and the cultivation of students' strong willpower can help students eliminate learning barriers and embark on a sustainable learning path.
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G623.5

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本文編號(hào)：1888760