發(fā)布時(shí)間：2018-10-05 12:05

【摘要】：正《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出:"九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,必須面向全體學(xué)生,使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。"語(yǔ)文素養(yǎng)是核心素養(yǎng)的重要組成部分,它不同于過(guò)去我們所說(shuō)的語(yǔ)文能力。但何為語(yǔ)文核心素養(yǎng),眾說(shuō)紛紜,沒(méi)有定論。人民教育出版社小學(xué)語(yǔ)文室主任陳先云從理解、運(yùn)用、思維和審美四個(gè)維度,列出了小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)清單。本文試從這四個(gè)維度闡述指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的文本解讀有效策略。
[Abstract]:The Standard of Chinese Curriculum for compulsory Education (2011 Edition) puts forward: "the Chinese curriculum in the nine-year compulsory education period must be aimed at all students so as to enable them to acquire basic Chinese literacy." Chinese literacy is an important component of core literacy, which is different from the language ability we used to call. But what is the core accomplishment of Chinese, there are different opinions, there is no conclusion. Chen Xianyun, director of the primary school language office of the people's Education Publishing House, lists the core qualities of primary school Chinese from the four dimensions of understanding, application, thinking and aesthetics. From these four dimensions, this paper tries to expound the effective strategies of text interpretation pointing to the core literacy of Chinese.
【作者單位】： 浙江臺(tái)州市白云小學(xué);
【分類號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2253313