發(fā)布時(shí)間：2025-02-08 15:58

　　自《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》頒布以來(lái),英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)問題便成為一線教師關(guān)注的熱點(diǎn)話題,對(duì)于如何正確理解英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的價(jià)值內(nèi)涵,如何恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)語(yǔ)境,讓學(xué)生在有意義的教學(xué)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和使用語(yǔ)言的問題是一個(gè)尚待深化的領(lǐng)域。基于此,本研究著眼于此問題的研究:育人價(jià)值視角下,教學(xué)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的基本要求與策略是什么?本研究以上海閔行區(qū)某小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科組是主要研究對(duì)象,主要采用的研究方法有文獻(xiàn)法、訪談法和行動(dòng)研究法,其中主要以課例來(lái)開展行動(dòng)研究。具體采用錄像、錄音筆等工具,在備課、試教、重建以及備課組研討活動(dòng)等各環(huán)節(jié)中收集資料,并及時(shí)地進(jìn)行了轉(zhuǎn)錄和梳理。論文共由五章構(gòu)成。第一章分析了選題緣由、核心問題、已有的研究狀況、核心概念、以及研究方法等。第二章主要分析了教師們對(duì)于教學(xué)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀及問題。第三章主要闡述了當(dāng)代教育理念下英語(yǔ)教學(xué)的基本價(jià)值定位及其對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的基本要求,這是本研究闡述如何從“學(xué)科獨(dú)特育人價(jià)值”到“教學(xué)語(yǔ)境”轉(zhuǎn)化的價(jià)值依據(jù)。第四章是文章的主要部分,重點(diǎn)陳述了英語(yǔ)教學(xué)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的話題策略和過(guò)程策策略,研究方法是以課例研究的方式進(jìn)行;第五章是研究結(jié)論。通過(guò)研究...

【文章頁(yè)數(shù)】：122 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2接著，在每次觀課結(jié)束，教研組教師進(jìn)行評(píng)課，提出改進(jìn)建議和可供參考的重建思

圖2接著，在每次觀課結(jié)束，教研組教師進(jìn)行評(píng)課，提出改進(jìn)建議和可供參考的重建思路；第三步：執(zhí)教教師再綜合教師建議的基礎(chǔ)上再確定重建的方向和思路。第四步：教研組交流研討，本輪課例研究的發(fā)現(xiàn)、收獲以及改進(jìn)建議。（二）課例研究過(guò)程本研究所在英語(yǔ)學(xué)科組從2013年9月開始圍繞“小....

圖43.教學(xué)目標(biāo)定位

24日課執(zhí)教；2.其余六位教師參與聽評(píng)課反饋。思考。對(duì)第一次課例有關(guān)教學(xué)語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)的行再思考、提煉或論31日1.一年級(jí)H老師承擔(dān)第三次研討課執(zhí)教；2.其余六位教師參與聽課記錄。各教師參與聽課，記中話題推進(jìn)方式。7日總結(jié)課例研究的每個(gè)過(guò)程并初步形成結(jié)論每位教師參與....

圖6接下來(lái)的新授單詞的教法與上面run的教法一致，都是通過(guò)一個(gè)動(dòng)物一個(gè)本領(lǐng)，模

41圖6接下來(lái)的新授單詞的教法與上面run的教法一致，都是通過(guò)一個(gè)動(dòng)物一個(gè)本領(lǐng)，模式一樣，不再贅述。（2）課后教學(xué)研討課后，老師們進(jìn)行了評(píng)課并提出了各自的思考，研討過(guò)程如下：研究者：C老師通過(guò)“Doingsomesports”的話題為切入，帶領(lǐng)學(xué)生一起參觀動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，觀察運(yùn)動(dòng)....

圖14....(學(xué)生們沒能回答出來(lái)完整的句子）

.e.andnice.So,what'sinAnimalSchool?Whatcantheanima在PPT上呈現(xiàn)問題，如圖14所示）

本文編號(hào)：4031610