發(fā)布時間：2025-02-09 16:56

　　 “雙減”背景下，培養(yǎng)學生獲取知識與技能的積極性，需要以不給學生身心發(fā)展造成負擔為前提。小學語文教師應(yīng)有對“雙減”政策內(nèi)容以及意義的深入了解，主動學習新課程標準中的教育理念，了解語文課程的基本特點，認清閱讀在語文課程中的重要性，以培養(yǎng)學生的閱讀能力為目標思考合適的教學策略，在“雙減”理念支持下提高小學語文閱讀教學質(zhì)量。而本文將以“基于‘雙減’政策，創(chuàng)新閱讀策略”為主題，對小學語文教學中學生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)進行一番深入的闡述與說明。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、當前小學語文閱讀教學存在的問題
二、培養(yǎng)學生閱讀素養(yǎng)的意義
    （一）豐富學生人文內(nèi)涵
    （二）發(fā)展學生核心素養(yǎng)
    （三）提高語文教學質(zhì)量
三、“雙減”背景下小學語文閱讀教學的創(chuàng)新策略
    （一）視頻片段導讀，增強學生閱讀興趣
    （二）創(chuàng)設(shè)問題情境，發(fā)展學生閱讀思維
    （三）開展合作閱讀，增強學生閱讀愉悅感
    （四）加強群文閱讀，提升學生核心素養(yǎng)
    （五）優(yōu)化課外閱讀，重視閱讀能力發(fā)展
四、結(jié)束語



本文編號：4032566