本文關鍵詞：從知識考古學視角重新審視幼兒園教育“小學化”現(xiàn)象，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《學前教育研究》 2012年12期

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從知識考古學視角重新審視幼兒園教育“小學化”現(xiàn)象

【摘要】：幼兒園教育"小學化"現(xiàn)象有其產(chǎn)生的深厚文化基礎。從知識考古學的視角來看,幼兒園教育"小學化"只是表露于外的現(xiàn)象,追溯其文化根源,可以發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象隱含著對兒童生命價值的呼喚,深藏著傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化進程的博弈,體現(xiàn)了工具理性時代的詬病。人類社會生存環(huán)境與方式的變化呼喚幼兒園教育與時俱進、去粗取精、順應時代、走向未來,從文化根源上消除"小學化"弊端。

【作者單位】： 海南師范大學教育科學學院;
【關鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：G610
【正文快照】：

幼兒園教育“小學化”是我國學前教育發(fā)展中長期存在的問題,是阻礙幼兒身心健康發(fā)展的重要問題,也是政府屢禁不止的問題。2010年,《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》明確提出要“防止和糾正幼兒園教育‘小學化’傾向”。2011年,《教育部關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防

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