情感教育理論在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
本文關(guān)鍵詞:情感教育理論在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究,由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《山東師范大學(xué)》 2013年
情感教育理論在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究
段淑芳
【摘要】:情感是人對客觀事物的態(tài)度和體驗,是人的需要是否得到滿足的一種反映。情感有積極情感和消極情感之分。一般來說當(dāng)個人的需求得到滿足時會產(chǎn)生積極的情感,積極的情感能夠提升學(xué)生的興趣和動機,提高學(xué)習(xí)效率;消極的情感則會阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。英語教學(xué)中的情感教育是指在在教育教學(xué)過程中,教師在重視認(rèn)知因素的同時,注重培養(yǎng)學(xué)生的積極情感,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力,從而提高英語教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中實施情感教育能夠為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生具有積極的人生觀和正確的生活態(tài)度,為學(xué)生以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 情感教育是當(dāng)前教育界所關(guān)注的熱門話題,也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在新課程改革及新課程理念下,情感教育被提到一個新的高度。情感教育貫穿學(xué)生全面發(fā)展的過程,,重視情感教育有利于學(xué)生形成正確的世界觀和人生觀。情感教育有利于增強學(xué)生的美感、幸福感及愉悅感,從而促進(jìn)學(xué)生個性的和諧、全面的發(fā)展;情感教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力,從而激發(fā)學(xué)生的潛能;情感教育還有利于學(xué)生形成完善的品德,有利于學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。在小學(xué)英語課堂中,積極、健康的情感能夠發(fā)展學(xué)生的語言知識能力,提高他們的綜合運用能力,同時還能提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,增強課堂教學(xué)效果。 目前,我國教育界普遍存在著重視基礎(chǔ)知識和技能而忽視情感因素的現(xiàn)象,這種教學(xué)模式存在嚴(yán)重的弊端。在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的積極情感得不到體驗,情感素質(zhì)與認(rèn)知素質(zhì)沒有同步發(fā)展,學(xué)生的身心不能得到全面的發(fā)展。研究情感教育有利于扭轉(zhuǎn)這種教學(xué)失衡的狀況,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知素質(zhì)和情感素質(zhì)的和諧發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)中研究情感教育具有重要的意義。 本文在分析國內(nèi)外情感教育研究成果的基礎(chǔ)上,闡述了情感教育的內(nèi)涵、特征及實施原則,通過對小學(xué)英語教師及學(xué)生情感教育現(xiàn)狀的調(diào)查,旨在找到小學(xué)英語情感教育存在的問題并分析原因,并在此基礎(chǔ)上探討小學(xué)英語情感教學(xué)的策略。 本論文除了引言和結(jié)語之外分為五章。 第一章為文獻(xiàn)綜述,主要介紹了國內(nèi)外關(guān)于情感教育的研究現(xiàn)狀。在此基礎(chǔ)上對情感教育的內(nèi)涵,特征以及實施原則做了介紹。第二章為研究的理論基礎(chǔ)。本研究主要以人本主義和建構(gòu)主義為理論依據(jù)。第三章為研究的設(shè)計和方法。第四章為小學(xué)英語情感教育現(xiàn)狀的調(diào)查與結(jié)果分析。本文作者在山東省益都師范附小抽取了五年級520名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查,并收回512份有效問卷。對市區(qū)五所小學(xué)的英語教師43人進(jìn)行了問卷調(diào)查,并收回42份有效問卷。學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果顯示:大多數(shù)小學(xué)生比較喜歡英語也認(rèn)為英語比較重要,但只有一小部分同學(xué)的學(xué)習(xí)動機是興趣;大多數(shù)小學(xué)生對自己學(xué)習(xí)英語充滿信心,但是一半以上的同學(xué)不喜歡上課舉手回答問題并且感到不輕松或者緊張;絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的態(tài)度有待加強。教師的調(diào)查結(jié)果顯示:絕大多數(shù)教師對情感目標(biāo)的重視程度不夠且很少應(yīng)用到教學(xué)實踐中去;在教學(xué)中對情感教學(xué)的關(guān)注和應(yīng)用還有待提高。本章在調(diào)查的基礎(chǔ)上對小學(xué)英語情感教育存在的問題進(jìn)行了總結(jié)并對此進(jìn)行了原因分析,并提出了小學(xué)英語實施情感教育的策略。第五章是小學(xué)英語堅持情感教育的思考。
【關(guān)鍵詞】:
【學(xué)位授予單位】:山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2013
【分類號】:G623.31
【目錄】:
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本文編號:65115
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