發(fā)布時間：2019-09-22 07:37

【摘要】： 學校中層干部是學校戰(zhàn)略決策的重要參與者、主要執(zhí)行者;是學校戰(zhàn)術決策的策劃者、制定者;是部門工作的組織者、協(xié)調者、指導者、監(jiān)督者、反思者、研究者;是學校領導與師生的橋梁;還是部門團隊建設的第一責任人。學校中層干部執(zhí)行效能研究具有重要的價值。 本研究使用文獻研究、問卷調查、個別訪談、案例研究等方法,以學校中層干部為研究對象,重點研究的是影響學校中層干部執(zhí)行效能的諸多因素的現(xiàn)狀與問題,并提出增強執(zhí)行效能的相關對策。 通過研究發(fā)現(xiàn),學校中層干部作為執(zhí)行主體的現(xiàn)狀是:中層干部隊伍總體值得信賴,其積極性比較高;具有較強的學習愿望。但是,同時存在四個問題:有的責任心、事業(yè)心不強;專業(yè)素養(yǎng)先天不足;執(zhí)行能力欠缺;自主意識不強。這四個問題嚴重影響了中層干部執(zhí)行效能的提高。 學校中層干部執(zhí)行客體的現(xiàn)狀是:教職工具有一定的事業(yè)心、責任感和一定的業(yè)務素質基礎;教師能夠較好地理解中層干部及其執(zhí)行;硬件執(zhí)行資源能夠得到較好利用。但同時存在三個問題:一些教職工積極性不高、業(yè)務素質后勁乏力;許多學生難教難管;學校改革發(fā)展面臨復雜性挑戰(zhàn)。這三個問題無疑制約了中層干部執(zhí)行效能的提升。 學校中層干部執(zhí)行過程的現(xiàn)狀是:中層干部執(zhí)行過程的作用日趨凸顯,分工方式、個人職責日趨合理、明確;中層干部具有一定的合作基礎。但同時也存在三個問題:激勵監(jiān)督評價機制不健全,處室之間分工合作協(xié)調不力,中層干部與教職工的溝通合作欠缺,這些嚴重抑制了中層干部執(zhí)行效能的提高 學校中層干部執(zhí)行環(huán)境的現(xiàn)狀是:學校決策主體日趨多元化;執(zhí)行主體逐步趨向多元化;支持信任的氛圍初步顯現(xiàn)。但也存在若干問題:決策科學性、可行性缺失,執(zhí)行主體長期單一化,自主、創(chuàng)造空間缺乏,支持信任中層干部任重道遠等。這四個問題嚴重影響了中層干部執(zhí)行效能的提高。 通過一系列的研究,本論文提出了提高學校中層干部執(zhí)行效能的若干對策:提升中層干部綜合素質,釋放中層干部主體性,打造高效執(zhí)行團隊;促進教師專業(yè)發(fā)展,扎實推進素質教育,主動應對復雜性挑戰(zhàn);理順職責分工、制定計劃目標,強化溝通協(xié)調、改善激勵措施,跟進檢查監(jiān)督、重視總結評價;認識、機制、情感三到位,創(chuàng)設良好執(zhí)行環(huán)境,提供外部有力支撐。
【圖文】：

依據(jù)4個維度，最后設計調查問卷(見附錄部分《調查問卷》)。2009年6月5日，筆者對所在的學校及周圍的一中、三中、四中、五中、實驗中學的校長、中層、部分教師進行了問卷調查，圖1一1顯示，問卷有效率在94%以上。個別訪談:在上述被試學校，筆者選擇了具有一定代表性的與筆者關系密切、易于溝通交流的校長、中層干部、教師作為訪談對象，先后四次訪談，以了解中層干部執(zhí)行效能的現(xiàn)狀，定性分析存在的問題(附《訪談提綱)))，初步探討解決問題的途徑與辦法。個別案例:引入多個案例，總結分析中層干部提高執(zhí)行效能的經驗和做法。鑒于學校中層干部執(zhí)行效能研究的豐富性，鑒于執(zhí)行主體、執(zhí)行客體、執(zhí)行過程、執(zhí)行環(huán)境存在的許多問題都以不同的方式

(一)中層干部隊伍總體值得信賴我們首先請校長們對自己的下屬作一個總體把握和評價，評價結果比較理想，如圖2一1顯示，很滿意、滿意率占57.6%，接近2/3。“基本滿意”42.4%，雖有“不很滿意”的成分，，但也強調了“滿意”。由此看來，目前這支中層干部隊伍是值得信賴的。...娜巍薰鑫馨黔斗‘一一一…圖2一1:校長對中層干部的評價(二)中層干部的積極性比較高對“在工作中，我的積極性很高”問項，中層干部選擇“非常符合”者占14.3%，“符合”者，占51.8%
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2009
【分類號】：G471

【引證文獻】

相關碩士學位論文 前2條

1 王海云;中學管理實踐中執(zhí)行力研究[D];廣西師范大學;2012年

2 戴加成;南菁中學學校文化建設研究[D];江蘇師范大學;2012年

本文編號：2539841