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1 張穎;;教師應(yīng)在教學(xué)反思中成長[J];職業(yè)技術(shù);2011年06期

2 周玲玲;;教師成長的密碼[J];成才之路;2011年23期

3 舒小平;;立足縣域教研 引領(lǐng)教師成長[J];江西教育;2011年17期

4 殷霖;;信息時代的教師專業(yè)成長探析[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報;2011年08期

5 朱瑞;;論有效的教師專業(yè)發(fā)展[J];出國與就業(yè)(就業(yè)版);2011年15期

6 曾華輝;楊雅瓊;陶春莉;;影響西部地區(qū)工科院校青年教師成長的因素分析[J];價值工程;2011年20期

7 張定強(qiáng);;教師成長不可缺失的特質(zhì):反思性分析[J];課程·教材·教法;2011年05期

8 畢景濤;;關(guān)于教師如何做研究的幾個不同觀點(diǎn)——與劉良華教授商榷[J];中國教師;2011年13期

9 ;后“茶館式”教學(xué)簡介[J];現(xiàn)代教學(xué);2011年09期

10 ;特級教師成長與成功的因素[J];教學(xué)月刊(中學(xué)版下);2011年08期

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1 李月鮮;;在教學(xué)反思中成長[A];2007“校本培訓(xùn)”主題論壇論文集[C];2007年

2 黃慶坤;向蘭花;;民辦學(xué)校教師心理健康問題的研究[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（四）[C];2009年

3 王繼亨;;在反思中充實 在反思中前進(jìn)[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會成果匯編（上）[C];2007年

4 黃云鵬;;新課程改革背景下的教師教育改革的實踐探討[A];全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

5 周原;;實施校本教研策略,促成教師成長[A];現(xiàn)代地理科學(xué)與貴州社會經(jīng)濟(jì)[C];2009年

6 ;讓教師在研究狀態(tài)下工作——推進(jìn)校本教研,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

7 王成興;;國家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——民辦學(xué)校教師隊伍建設(shè)研究 建立體現(xiàn)人文精神的教師評價體系的一些思考[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

8 容禮;陳敏婷;;《推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)校本教研》研究報告[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（三）[C];2009年

9 ;教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校的實踐與探索[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

10 ;建教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校 促專業(yè)教師健康成長[A];河北省教育廳2009年繼續(xù)教育工作會議暨河北省教師教育學(xué)會2009年年會交流材料匯編[C];2009年

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2 吳憶紅邋本報記者 劉領(lǐng);“教師成長袋”裝著誰的未來[N];錦州日報;2008年

3 陳曦;北京豐臺搭建校外優(yōu)秀教師成長平臺[N];中國改革報;2008年

4 本報通訊員;共同愿景引領(lǐng)教師成長[N];濟(jì)南日報;2009年

5 張文科 大連教育學(xué)院學(xué)校發(fā)展評估中心主任;期末總結(jié)是教師成長的重要契機(jī)[N];中國教育報;2010年

6 記者 吳騫　通訊員 吳其林;讀書展示助推教師成長[N];萊蕪日報;2010年

7 黎祖業(yè);試論教師成長的規(guī)律[N];欽州日報;2010年

8 上海市虹口區(qū)教育局 常生龍;教師成長的心路歷程[N];中國教育報;2010年

9 本報記者 梁明;為教師成長營造良好環(huán)境[N];綿陽日報;2010年

10 朱方言　張金翠 王云愛;為教師成長搭建專業(yè)平臺[N];張家界日報;2010年

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1 宋燕;和合學(xué)視野下教師合作研修共同體建構(gòu)的研究[D];西南大學(xué);2011年

2 李飛;引領(lǐng)與自主：學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];華東師范大學(xué);2011年

3 毛齊明;教師有效學(xué)習(xí)的機(jī)制研究[D];華東師范大學(xué);2010年

4 趙昌木;教師成長研究[D];西北師范大學(xué);2003年

5 姚志敏;課程改革背景下的教師課程執(zhí)行力研究[D];上海師范大學(xué);2011年

6 趙鑫;教師感情修養(yǎng)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

7 吳國平;新課程行動中的教師成長[D];華東師范大學(xué);2008年

8 鄭爽;我國教師教育者開展自我研究的初步探索[D];首都師范大學(xué);2011年

9 徐紅;新政策背景下專家型教師素質(zhì)與行為標(biāo)準(zhǔn)研究[D];華中師范大學(xué);2012年

10 孫翠香;學(xué)校變革主體動力研究[D];華東師范大學(xué);2010年

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1 闞興芳;教師角色期待及其對教師成長的影響[D];曲阜師范大學(xué);2006年

2 馬艷艷;教師培訓(xùn)者任職資格標(biāo)準(zhǔn)探究[D];河南大學(xué);2011年

3 鄧雪梅;研培教師對“研培合一”模式的不適應(yīng)研究[D];四川師范大學(xué);2010年

4 黃雪亞;生命之光與價值之鏡[D];廣西師范大學(xué);2010年

5 涂欣;作為一個人的教師[D];華中師范大學(xué);2005年

6 王慧娟;論教師關(guān)懷能力及其培養(yǎng)[D];華中師范大學(xué);2011年

7 李明菊;論教師的教學(xué)自主權(quán)[D];山東師范大學(xué);2011年

8 施祥勝;教研互動與教師專業(yè)成長研究[D];南京師范大學(xué);2004年

9 馮綠倩;“毛鐵”成“鋼”[D];華東師范大學(xué);2011年

10 楊志勇;小學(xué)教師日常生活探析[D];沈陽師范大學(xué);2011年