【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 孫懿;民族教育改革與民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展[J];中央民族大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);1995年01期

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【相似文獻(xiàn)】

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1 呂貴珍;學(xué)校實(shí)行末位淘汰制的利弊分析[J];江西教育科研;2003年Z1期

2 張明慧;;“末位淘汰制”不適合教育[J];教書(shū)育人;2006年24期

3 周小莉,吉斌;關(guān)于學(xué)校教育管理實(shí)行“末位淘汰制”的可行性研究[J];天津市教科院學(xué)報(bào);2005年01期

4 陳小軍;;教師“末位淘汰制”該“淘汰”了[J];教育理論與實(shí)踐;2008年15期

5 毛連水;;末位淘汰,早該淘汰[J];山東教育;2010年29期

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7 楊慧囡;莊緒靜;;從教學(xué)的角度看“末位淘汰制”[J];教書(shū)育人;2007年05期

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9 王斌華;教師“末位淘汰制”述評(píng)[J];校長(zhǎng)閱刊;2005年04期

10 占建冶;;質(zhì)疑“末位教師淘汰制”[J];教育科學(xué)論壇;2002年06期

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1 周游;;學(xué)校經(jīng)營(yíng):理論、模式與策略[A];2004年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文（二）[C];2004年

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3 杜育紅;;學(xué)校效率:研究的概念框架與計(jì)量方法的進(jìn)展[A];2004年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文（二）[C];2004年

4 黃明豪;;對(duì)學(xué)校健康教育課的憂慮和呼吁[A];中華預(yù)防醫(yī)學(xué)會(huì)兒少衛(wèi)生分會(huì)第六屆全國(guó)學(xué)術(shù)交流會(huì)、中國(guó)健康教育協(xié)會(huì)學(xué)校分會(huì)第三屆學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2004年

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7 楊樹(shù)新;;校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂[A];探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C];2000年

8 任建華;;學(xué)校經(jīng)營(yíng)理論及其運(yùn)作模式[A];2004年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文（二）[C];2004年

9 陳千良;;國(guó)家教師基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究 如何提高民辦學(xué)校教師積極性初探[A];國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C];2010年

10 袁連生;;我國(guó)教育財(cái)政問(wèn)題的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋[A];2004年中國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)論文（二）[C];2004年

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1 張建坤 朱華忠 李建波;質(zhì)疑“末位淘汰制”[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

2 浙江省杭州師范學(xué)院教科院　周俊;“末位淘汰制”何以卡殼[N];中國(guó)教育報(bào);2005年

3 嚴(yán)寶康;“末位淘汰”不是萬(wàn)應(yīng)靈藥[N];解放日?qǐng)?bào);2007年

4 丁文珍 作者單位：北京師范大學(xué)教育系;危險(xiǎn)的“末位淘汰制”[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

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2 劉世民;錯(cuò)位與抉擇[D];西南師范大學(xué);2003年

3 鄭太年;學(xué)校學(xué)習(xí)中知識(shí)意義的缺失與回復(fù)[D];華東師范大學(xué);2004年

4 紀(jì)明澤;學(xué)校：弘揚(yáng)現(xiàn)代人文精神的家園[D];華東師范大學(xué);2002年

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6 吳祖強(qiáng);基于環(huán)境管理體系的全校性環(huán)境教育模式研究[D];華東師范大學(xué);2002年

7 徐書(shū)業(yè);變革的趨向：轉(zhuǎn)型期的學(xué)校文化生態(tài)研究[D];西南師范大學(xué);2003年

8 屈書(shū)杰;從種族隔離到學(xué)校一體化：20世紀(jì)美國(guó)黑人教育[D];河北大學(xué);2002年

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1 盧漢雄;創(chuàng)建健康學(xué)校的理論與實(shí)踐[D];華中師范大學(xué);2003年

2 歐陽(yáng)國(guó)健;積極學(xué)校氣氛的塑造研究[D];華南師范大學(xué);2002年

3 吳振宇;學(xué)校人力資源管理研究[D];華東師范大學(xué);2003年

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6 沈曦;學(xué)校全面質(zhì)量管理：觀念與行動(dòng)[D];廣西師范大學(xué);2001年

7 吳琛;論推行青少年媒介素養(yǎng)教育的必要性和方法[D];南京師范大學(xué);2004年

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9 梁亞琴;同在藍(lán)天下[D];西北師范大學(xué);2004年

10 李麗樺;所有人的學(xué)校也是每個(gè)人的學(xué)�！�—當(dāng)前法國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革研究[D];華東師范大學(xué);2004年