聚資源共發(fā)展理念視闕下政企校融合之職業(yè)生涯教育芻論
發(fā)布時間:2020-12-02 11:52
職業(yè)生涯規(guī)劃與終身學習是民眾需具備的基本能力,是決定國家下一代成功與否的重要因素。終身學習觀念日趨普遍下,如何建構終身職業(yè)生涯教育體系,如何秉承聚資源共發(fā)展創(chuàng)新理念,融合政企校力量,深化職業(yè)生涯教育已成為未來教育和促進大灣區(qū)建設的當務之急。
【文章來源】:河北職業(yè)教育. 2020年02期 第65-70頁
【文章頁數(shù)】:6 頁
【部分圖文】:
提升就業(yè)能力的金三角關系圖
【參考文獻】:
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合視角下高職雙師型教師隊伍建設[J]. 吳顯嶸. 河北職業(yè)教育. 2019(05)
[2]職業(yè)生涯教育視角下學生敬業(yè)精神培育策略研究[J]. 唐上潔. 黑龍江教育學院學報. 2019(07)
[3]澳大利亞生涯教育融入課程的實踐對我國的啟示[J]. 李鶴,范夢栩. 中國職業(yè)技術教育. 2019(21)
[4]專業(yè)認證背景下應用統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)方案[J]. 李曉康. 廊坊師范學院學報(自然科學版). 2019(01)
[5]借鑒美國ACRL和SCANS標準芻議高職生信息素養(yǎng)與職業(yè)技能的關系[J]. 金澤龍. 廣東輕工職業(yè)技術學院學報. 2018(03)
[6]職業(yè)理想教育與職業(yè)生涯設計——職業(yè)院校職業(yè)指導工作的重要內(nèi)涵[J]. 蔣乃平,杜愛玲. 教育與職業(yè). 2003(01)
本文編號:2895258
【文章來源】:河北職業(yè)教育. 2020年02期 第65-70頁
【文章頁數(shù)】:6 頁
【部分圖文】:
提升就業(yè)能力的金三角關系圖
【參考文獻】:
期刊論文
[1]產(chǎn)教融合視角下高職雙師型教師隊伍建設[J]. 吳顯嶸. 河北職業(yè)教育. 2019(05)
[2]職業(yè)生涯教育視角下學生敬業(yè)精神培育策略研究[J]. 唐上潔. 黑龍江教育學院學報. 2019(07)
[3]澳大利亞生涯教育融入課程的實踐對我國的啟示[J]. 李鶴,范夢栩. 中國職業(yè)技術教育. 2019(21)
[4]專業(yè)認證背景下應用統(tǒng)計學專業(yè)人才培養(yǎng)方案[J]. 李曉康. 廊坊師范學院學報(自然科學版). 2019(01)
[5]借鑒美國ACRL和SCANS標準芻議高職生信息素養(yǎng)與職業(yè)技能的關系[J]. 金澤龍. 廣東輕工職業(yè)技術學院學報. 2018(03)
[6]職業(yè)理想教育與職業(yè)生涯設計——職業(yè)院校職業(yè)指導工作的重要內(nèi)涵[J]. 蔣乃平,杜愛玲. 教育與職業(yè). 2003(01)
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