雙創(chuàng)背景下農(nóng)科類研究生創(chuàng)業(yè)能力提升對(duì)策研究
發(fā)布時(shí)間:2024-06-29 13:33
在當(dāng)前我國(guó)"大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新"的熱潮中,高校農(nóng)科類研究生教育承擔(dān)著推進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)的使命。培養(yǎng)農(nóng)科類研究生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于助推國(guó)家創(chuàng)新型發(fā)展戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有著重要的意義。該文從提升農(nóng)科類研究生創(chuàng)業(yè)能力的重要性出發(fā),進(jìn)行了農(nóng)科類研究生創(chuàng)業(yè)能力提升的對(duì)策分析。
【文章頁(yè)數(shù)】:2 頁(yè)
【文章目錄】:
1 提升農(nóng)科類研究生創(chuàng)業(yè)能力的重要性
1.1 實(shí)現(xiàn)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要助力
1.2 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研商良性互動(dòng)的重要舉措
1.3 高校綜合型高層次人才培養(yǎng)的重要方面
2 農(nóng)科類研究生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
2.1 創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重視不足
2.2 就業(yè)觀念固化
2.3 導(dǎo)師對(duì)研究生創(chuàng)業(yè)的支持力度不夠
2.4 研究生創(chuàng)業(yè)缺乏保障體系
3 農(nóng)科類研究生創(chuàng)業(yè)能力提升的對(duì)策
3.1 轉(zhuǎn)變農(nóng)科類研究生培養(yǎng)理念
3.2 大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍
3.3 創(chuàng)新農(nóng)科類研究生的培養(yǎng)模式
3.4 發(fā)揮導(dǎo)師的引導(dǎo)作用,構(gòu)建“雙導(dǎo)師制”
3.5 搭建“產(chǎn)學(xué)研商”一體化平臺(tái)
3.6 完善創(chuàng)業(yè)保障體系
本文編號(hào):3997628
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1 提升農(nóng)科類研究生創(chuàng)業(yè)能力的重要性
1.1 實(shí)現(xiàn)國(guó)家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重要助力
1.2 實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研商良性互動(dòng)的重要舉措
1.3 高校綜合型高層次人才培養(yǎng)的重要方面
2 農(nóng)科類研究生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀
2.1 創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重視不足
2.2 就業(yè)觀念固化
2.3 導(dǎo)師對(duì)研究生創(chuàng)業(yè)的支持力度不夠
2.4 研究生創(chuàng)業(yè)缺乏保障體系
3 農(nóng)科類研究生創(chuàng)業(yè)能力提升的對(duì)策
3.1 轉(zhuǎn)變農(nóng)科類研究生培養(yǎng)理念
3.2 大力營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍
3.3 創(chuàng)新農(nóng)科類研究生的培養(yǎng)模式
3.4 發(fā)揮導(dǎo)師的引導(dǎo)作用,構(gòu)建“雙導(dǎo)師制”
3.5 搭建“產(chǎn)學(xué)研商”一體化平臺(tái)
3.6 完善創(chuàng)業(yè)保障體系
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