發(fā)布時(shí)間：2020-11-13 10:20

　　 隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大,如何提高研究生質(zhì)量成為首要任務(wù),作為選拔創(chuàng)新人才的研究生推免制度的重要性日益突出。本文以推免招生的歷史演變、現(xiàn)狀研究、未來(lái)發(fā)展為行文脈絡(luò)。沿著“歷史分析—現(xiàn)狀研究—價(jià)值探尋—揭示問(wèn)題—對(duì)策建議”的思路展開(kāi),肯定了研究生推免制度在推進(jìn)研究生招生改革中所產(chǎn)生的價(jià)值,揭示了當(dāng)前研究生推免制度存在的一些值得反思的問(wèn)題,并提出了相應(yīng)的改革策略。論文共分為五章:第一章是對(duì)我國(guó)教育領(lǐng)域推薦制度和研究生推免招生的歷史梳理。經(jīng)過(guò)相關(guān)史料的查閱和分析,發(fā)現(xiàn)我國(guó)推薦優(yōu)秀人才免試入學(xué)的歷史,最早可以追溯到漢朝的博士弟子入學(xué),在民國(guó)時(shí)期更是通過(guò)推薦保送的方式招收并培養(yǎng)了一批大師級(jí)的人物。推薦免試作為我國(guó)研究生的一種招生方式最早出現(xiàn)于1904年清政府頒布的《奏定學(xué)堂章程·通儒院》法規(guī)。而現(xiàn)行的研究生推免制度則肇始于1985年。從1985年到2018年,我國(guó)研究生推免招生分別經(jīng)歷了初創(chuàng)期(1985年～1990年)、過(guò)渡期(1991年～1993年)、發(fā)展期(1994年～2006年)、擴(kuò)張期(2006年～至今)四個(gè)時(shí)期。第二章是對(duì)我國(guó)研究生推免制度的現(xiàn)狀研究。通過(guò)對(duì)1985年到2018年這34年的研究生招生文件以及對(duì)部分院校的推薦辦法和接收辦法進(jìn)行查閱和解讀,梳理并厘清了現(xiàn)行研究生推免制度的目的、推免高校情況、研究生推免比例、推免專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃以及推免實(shí)施流程。第三章是對(duì)我國(guó)研究生推免制度的實(shí)證調(diào)查。通過(guò)對(duì)N校2007年—2017年招生數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析和訪談,并結(jié)合研究生推免制度的歷史,分析發(fā)現(xiàn)研究生推免制度有以下四個(gè)方面的價(jià)值:(1)促進(jìn)了推免院校的校際流動(dòng),優(yōu)化了生源結(jié)構(gòu);(2)選拔了優(yōu)秀及特殊才能人才;(3)促進(jìn)了推免院校本科教學(xué);(4)彌補(bǔ)了考試制度的不足。第四章是對(duì)我國(guó)現(xiàn)行研究生推免制度的問(wèn)題揭示。通過(guò)對(duì)研究生推免制度的歷史分析、實(shí)施現(xiàn)狀并輔以N高校的案例研究,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行研究生推免制度主要存在以下三個(gè)問(wèn)題:(1)研究生推免制度存在影響高等教育公平的問(wèn)題:重點(diǎn)高�！敖逃�寡頭化”日趨嚴(yán)重、統(tǒng)考生權(quán)益受損、普通高校和西部高校人才大量流失;(2)推免生入學(xué)后培養(yǎng)質(zhì)量不佳:推免生科研創(chuàng)新能力不強(qiáng)、懈怠現(xiàn)象凸顯;(3)研究生推免制度設(shè)計(jì)與實(shí)踐出現(xiàn)了背離:推免生盲目跟風(fēng)選擇學(xué)術(shù)學(xué)位造成專(zhuān)業(yè)學(xué)位推廣受阻、生源大戰(zhàn)誘發(fā)推免招生工作量增加。第五章是完善我國(guó)現(xiàn)行研究生推免制度的建議及對(duì)策。本研究以解決問(wèn)題為導(dǎo)向,結(jié)合時(shí)代的理念和訴求,提出了以下改革措施:(1)針對(duì)高等教育公平問(wèn)題,教育部應(yīng)在適當(dāng)降低或控制重點(diǎn)高校保研率的基礎(chǔ)上,擴(kuò)大推免高校的數(shù)量,妥善協(xié)調(diào)重點(diǎn)高校推免比例和統(tǒng)考比例,促進(jìn)更多高校之間的生源流動(dòng),增強(qiáng)高等教育活力。為了避免普通高校和西部地區(qū)高校學(xué)科人才培養(yǎng)出現(xiàn)斷層,教育部應(yīng)做好教育補(bǔ)償工作,對(duì)普通院校和落后地區(qū)高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)行差異化保護(hù)政策,效仿“直屬師范大學(xué)補(bǔ)償計(jì)劃”建立“西部地區(qū)重點(diǎn)高校補(bǔ)償計(jì)劃”。(2)針對(duì)推免生質(zhì)量問(wèn)題,推薦單位應(yīng)構(gòu)建科學(xué)合理的選材標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科研創(chuàng)新能力考核,并加大破格推薦。招生單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)推免生大四學(xué)年的教育和監(jiān)管,建立定期考核制度,讓推免制度成為銜接本科和研究生教育的橋梁,發(fā)揮優(yōu)秀人才的潛力。(3)針對(duì)推免制度設(shè)計(jì)的初衷在實(shí)踐中存在背離的問(wèn)題,利益相關(guān)者應(yīng)正確認(rèn)識(shí),合理定位。推免生應(yīng)該合理選擇自己未來(lái)的發(fā)展方向,弱勢(shì)高校應(yīng)多途徑拓寬招生渠道。
【學(xué)位單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類(lèi)】：G643
【部分圖文】：

省份??圖２－?１我國(guó)各省份享有推免資格的高校數(shù)量分布??如圖２－１所示，首都北京還是全國(guó)的領(lǐng)頭軍，北京共有９２所本科高等學(xué)校，其中享??有研宄生推免資格的高校數(shù)量就有４５所，排名第二和第三是江蘇省和遼寧省，分別是２５??所和２４所高校具有研宄生推免資格，而海南、寧夏和西藏自治區(qū)的推免高校數(shù)量相??對(duì)較少，僅有２所，從推免資格的大學(xué)分布上看，依然存在著部分地區(qū)生源與培養(yǎng)資源嚴(yán)??重不匹配的現(xiàn)象。??高校要獲得推免資格，要具備怎樣的條件？?２０１７年６月１３日，教育部辦公廳印發(fā)ｆ??《新增推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研宄生普通高等學(xué)校申報(bào)確認(rèn)辦法》（以卜簡(jiǎn)稱(chēng)??《中報(bào)確認(rèn)辦法》）的逋知，《中請(qǐng)確認(rèn)辦法＞〉以高校辦學(xué)行為是否規(guī)范為重要依據(jù)，以??辦學(xué)水ｆ和人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心指標(biāo)，以科學(xué)研宄和學(xué)科建設(shè)水平、學(xué)校管理和社會(huì)服務(wù)??能力笏為基本要素，明?

圖２－?２教育部規(guī)定的推免時(shí)間流程圖??情況中，由于各大高校想要提前搶奪優(yōu)秀人才，開(kāi)展了保研夏月份就開(kāi)始公布夏令營(yíng)通知，學(xué)生根據(jù)要求開(kāi)始準(zhǔn)備材料申舉辦暑期夏令營(yíng)。保研夏令營(yíng)實(shí)際上就是近幾年各高校（特別一種方式。根據(jù)教育部規(guī)定的時(shí)間，９月份開(kāi)學(xué)以后才開(kāi)展推標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔和接收推免生？??

?第三章研允生推免制度的實(shí)施效果一一以Ｎ校為例???通過(guò)以上的訪談材料，可以看出推免生在考慮推免院校時(shí)會(huì)考慮到很多因素，研宄生學(xué)??校的綜合實(shí)力、學(xué)校所處的地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平以及氣候、學(xué)校周邊的人文環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍、??專(zhuān)業(yè)的學(xué)科排名，還有學(xué)生的一些個(gè)人因素，比如本科院校前人的經(jīng)驗(yàn)和流向以及本人自身??實(shí)力是否能達(dá)到目標(biāo)院校。Ｎ校擁有國(guó)家“雙一流”建設(shè)學(xué)科１個(gè)，國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科６個(gè)、國(guó)家??重點(diǎn)（培育）學(xué)科３個(gè)，江蘇高校優(yōu)勢(shì)學(xué)科１０個(gè)，江蘇省一級(jí)學(xué)科重點(diǎn)學(xué)科丨３個(gè)，而且在??２０１７年學(xué)科評(píng)估中，Ｎ校不少學(xué)科也獲得優(yōu)異的成繢，學(xué)校綜合實(shí)力以及學(xué)科排名成為了??吸納推免生的重要因素之一，而且Ｎ校所處的城市——南京也是一個(gè)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，學(xué)??校周?chē)�有南京大學(xué)等綜合實(shí)力非常強(qiáng)的大學(xué)，學(xué)生和老師之間會(huì)經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，優(yōu)質(zhì)??的學(xué)術(shù)資源可以進(jìn)行共享，有良好的學(xué)術(shù)氛圍。因此，在２０１４年取消留校限額后，Ｎ校才??能招收到大量外校推免生，推免生的比例大幅度提高。通過(guò)對(duì)訪談材料的整理與歸類(lèi)，筆者??建立了影響推免生擇校的層次結(jié)構(gòu)模型，可以通過(guò)下圖來(lái)清晰呈現(xiàn)：??＜推免生擇ｆｅｆ??
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2882082