摘要：伴隨著社會的進(jìn)步，教育水平的逐步提高以及計(jì)劃生育政策的影響，我國大學(xué)的升學(xué)率穩(wěn)步提升，龐大的在校生，催生了當(dāng)下新的經(jīng)濟(jì)形式，大學(xué)生群體經(jīng)濟(jì)。他們的經(jīng)濟(jì)行為，不同于我們一般群體的消費(fèi)習(xí)慣、模式，有其獨(dú)特的特點(diǎn)。高職生作為大學(xué)生群體特殊的一部分，因欠缺良好辨識力，消費(fèi)行為更多的受到社會不良風(fēng)氣的影響，產(chǎn)生不良消費(fèi)行為，如超前消費(fèi)、攀比消費(fèi)、盲目消費(fèi)等一系列的不好的現(xiàn)象，這些問題的存在反映了社會環(huán)境的不良影響和消費(fèi)教育方面的缺失。因此，無論是學(xué)校教育還是家庭、社會都要承擔(dān)起對當(dāng)代大學(xué)生的一份教育引導(dǎo)責(zé)任，積極的引導(dǎo)他們樹立正確的消費(fèi)習(xí)慣和培養(yǎng)良好的消費(fèi)心理。

　　關(guān)鍵詞：消費(fèi)行為 成因 對策

　　現(xiàn)代人的消費(fèi)觀念作為一種生活理念深入的影響每個人的生活，他們以貨幣為價(jià)值尺度衡量商品品質(zhì)進(jìn)行消費(fèi)，很多人選擇貨幣表現(xiàn)的價(jià)格高商品，顯示自己貴族的身份。我們當(dāng)代的大學(xué)生作為一個族群，在當(dāng)下的經(jīng)濟(jì)社會中有著不可忽視的的作用，他們剛走出高中校園，臨近成年或者剛滿18周歲，他們的人生觀世界觀易受到周圍環(huán)境、社會風(fēng)氣的影響。且他們身上固有的屬性，決定了他們的消費(fèi)模仿行為注定是失敗的涂鴉。他們身上具有一些鮮明的特點(diǎn)，如經(jīng)濟(jì)來源少，消費(fèi)方式單一和水平低，這些都與他們所接觸社會的消費(fèi)消費(fèi)行為有巨大差距。高職生與大學(xué)生群體相比，他們更容易受外界環(huán)境因素的影響，他們的世界觀更容易為外界左右。因而，如對高職生的心理和所處環(huán)境進(jìn)行全面透徹的研究，必定能對癥下藥，積極引導(dǎo)他們形成正確的消費(fèi)觀，摒棄不良的消費(fèi)行為。
　　1 高職生不良消費(fèi)行為的現(xiàn)狀
　　1.1 普遍缺乏財(cái)商。高職生的入學(xué)來源有兩部分，一部分來自中專院校，另外一部分來自高中高考入學(xué)。相較于高中入學(xué)的學(xué)生，中專生有相對較好的理財(cái)能力，他們中專生活相對獨(dú)立，部分?jǐn)[脫對父母的依賴。高職入學(xué)初期，會有一個奇特的現(xiàn)象，學(xué)校周圍的飯店生意異�；鸨�，接近月末飯店生意異常冷清，這個類似于“漢堡”指數(shù)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，也能從側(cè)面說明高職生不善于理財(cái)，消費(fèi)缺乏計(jì)劃性。
　　1.2 盲目追求新時(shí)尚。高職生大部分為90后學(xué)生，他們喜歡追逐新奇特的時(shí)尚產(chǎn)品，他們更多關(guān)注產(chǎn)品是否能夠區(qū)別他人，不考慮消費(fèi)對自己的實(shí)際價(jià)值，導(dǎo)致他們更多的購買超出自己經(jīng)濟(jì)能力的新奇產(chǎn)品，如手機(jī)消費(fèi)，高職生多數(shù)是三星、蘋果產(chǎn)品。電腦消費(fèi)更是選擇大品牌，高配置，同學(xué)之間相互攀比電腦速度、價(jià)位，以滿足自己虛榮的心理需求。
　　1.3 奢侈浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。在我們普遍的印象中，高職生學(xué)習(xí)成績一般，動手能力相對較好。他們喜歡三五成群結(jié)對溝通感情，點(diǎn)餐請客，生日宴會浪費(fèi)嚴(yán)重，為了在朋友間有面子，點(diǎn)菜數(shù)量龐雜超出實(shí)際需求，絲毫不理會我們社會所提倡的“光盤”行動。日常食堂消費(fèi)中，部分同學(xué)亦是異常浪費(fèi)，對我們提倡的“一茶一飯，當(dāng)思之不易”的提示置若罔聞。在高職生的畢業(yè)季，許多畢業(yè)生甩賣很多在校期間購買的全新的衣物、用品，當(dāng)時(shí)因喜歡沖動買下的心儀產(chǎn)品，畢業(yè)季都是“白菜價(jià)”甩賣，這種不理性不利于資源的節(jié)約，不符合中央關(guān)于例行節(jié)儉的糾正過度消費(fèi)的精神。
　　1.4 消費(fèi)結(jié)構(gòu)欠缺合理性。高職生的消費(fèi)主要表現(xiàn)在以下三個方面：①日常生活消費(fèi)，如購買日用品、衣物、基本生活；②時(shí)尚娛樂消費(fèi)，高職生平日里喜動不喜靜，他們喜歡結(jié)對出行，娛樂消費(fèi)，追逐時(shí)尚；③學(xué)習(xí)消費(fèi)，高職生因接受的是職業(yè)教育，故而需參加各種技能培訓(xùn)。大部分高職生經(jīng)濟(jì)來源均是家長按月或者按周提供給學(xué)生，高職生在回家返校后，進(jìn)行大肆闊綽消費(fèi)，且大部分均是購買時(shí)尚物品和滿足炫耀消費(fèi)。
　　2 高職生不良消費(fèi)的成因
　　高職生不良消費(fèi)行為的形成，是多種因素共同作用的結(jié)果，既有個人消費(fèi)觀問題也有社會大環(huán)境因素，家庭因素，教育因素的影響。具體來說，包括以下幾種：
　　2.1 廣告媒體的廣泛宣傳。當(dāng)下中國社會商業(yè)氛圍愈發(fā)濃厚，商家愈發(fā)善于炒作，他們善于利用各種節(jié)日進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)消費(fèi)。如2013年雙十一期間，單純電子商務(wù)平臺斬獲頗豐；2014年清明節(jié)，祭品亦是五花八門，商家的行為勾引我們蠢蠢欲動。商家分析高職生乃至年輕人的心理特點(diǎn)，對他們進(jìn)行針對性營銷，可謂是一路高歌猛進(jìn)，賺到盆滿缽滿，喜不自勝。然而，這種誘導(dǎo)性消費(fèi)，對高職生來說更多的是沒有經(jīng)過深思熟慮的消費(fèi)，具有相當(dāng)?shù)拿つ啃�，，長此以往形成了他們不正常的消費(fèi)形態(tài)。
　　2.2 個人因素。高職生也是我們時(shí)代的天之驕子，他們始終認(rèn)為自己是不可復(fù)制的，盡管時(shí)刻他們都在尋求社會的認(rèn)同，但社會給他們的證明的機(jī)會不夠多，消費(fèi)可以有形的展示自己的存在感。正如馬斯洛需求層次理論，尊重存在感為每個人社會人所需要。他們通過對高物質(zhì)生活的追求，對高消費(fèi)的吃、穿檔次來展示自己的存在，讓同學(xué)看的起，博取社會的認(rèn)同。此外，大部分的學(xué)生也是通過尋求富裕的物質(zhì)生活來美化自己的形象，從而滿足自身的需求和心理上的平衡。在這種心理的推動下，在大學(xué)生中就產(chǎn)生了重物質(zhì)享受的風(fēng)氣，這種風(fēng)氣的形成，會影響學(xué)生心理的健康發(fā)展，易產(chǎn)生很多畸形心理。
　　2.3 學(xué)校教育的缺失。形成當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)誤區(qū)的一個重要的外在因素是高校缺乏恰如其分的思想教育。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的飛速發(fā)展，人民生活水平顯著提高，當(dāng)下已經(jīng)不再是建國初期那種艱苦奮斗的樸素教育環(huán)境，但作為高校，作為教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該承擔(dān)起社會責(zé)任。當(dāng)前高校的思想教育中，對高職生消費(fèi)觀的重視程度不夠，或者是開設(shè)了課程不能引起學(xué)生的足夠重視，教育內(nèi)容缺失，不能起到積極引導(dǎo)學(xué)生改善行為的作用。
　　3 高職生不良消費(fèi)行為對策分析
　　3.1 全方位推動高職生心理建設(shè)
　　高職生不良消費(fèi)行為的種種表現(xiàn)，最為根本的原因可以歸結(jié)為缺乏平和的心態(tài)，理性財(cái)商能力。因此我們可以通過加強(qiáng)心理建設(shè)補(bǔ)足由于其年齡和生活閱歷的特殊性釀成的不足。
　　3.1.1 培養(yǎng)高職生平和的心態(tài)。平和的心態(tài)，要求高職生認(rèn)識自我，欣賞自我，通過自我肯定的方式實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。這樣可以讓他們獲得自身的肯定，不會被外部因素所影響，就會減少很多盲目和攀比性消費(fèi)。通過培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)對挫折的承受能力，可以讓他們對挫折有正確的認(rèn)識，在挫折面前不慌亂，及時(shí)采取理智的應(yīng)付方法，化消極因素為積極因素，可以讓大學(xué)生在消費(fèi)中努力提高自身的思想境界，不會因?yàn)橥瑢W(xué)的鄙視而盲目消費(fèi)或是采取極端式做法，有利于促進(jìn)他們樹立科學(xué)的人生觀，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。
　　3.1.2 加強(qiáng)高職生的自我心理調(diào)節(jié)。高職生自我約束能力弱，自我調(diào)節(jié)能力差，心理不夠健全，這需要他們及時(shí)的進(jìn)行自我調(diào)節(jié)心理健康，通過調(diào)整自身對消費(fèi)觀念的認(rèn)識、情緒狀態(tài)以及對新環(huán)境的適應(yīng)能力，促使自身走向健康的消費(fèi)方式。社會閱歷的缺乏導(dǎo)致了心理發(fā)展的相對滯后。因而，在面對新環(huán)境時(shí)，他們面臨諸多困惑、煩惱和苦悶，如有較好的調(diào)整能力，必定縮短陣痛期。通過培養(yǎng)大學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)能力，可以讓他們不斷學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)。
　　3.2 高校加強(qiáng)消費(fèi)行為引導(dǎo)
　　開設(shè)符合學(xué)生知識程度的理財(cái)課程。高職生生活已經(jīng)基本擺脫父母的依賴，他們有更多的財(cái)務(wù)自由，高校可以以課堂的形式傳授理財(cái)知識，對學(xué)生進(jìn)行有效合理的引導(dǎo)。從消費(fèi)內(nèi)容的角度看，大學(xué)生用于滿足基本生存需要的費(fèi)用已大大降低，而用于改善學(xué)習(xí)條件及自身精神文化需求的費(fèi)用在不斷提高。因此，高校在經(jīng)濟(jì)類課程和選修課程的設(shè)置當(dāng)中應(yīng)適當(dāng)增加理財(cái)知識的培養(yǎng)，通過鮮活的內(nèi)容和靈活的方式對大學(xué)生消費(fèi)和理財(cái)能力進(jìn)行培訓(xùn)，以促進(jìn)大學(xué)生形成健康向上的消費(fèi)心理和理財(cái)習(xí)慣，使大學(xué)生的理財(cái)能力在大學(xué)階段能夠得到較大的提升。
　　3.3 媒體擔(dān)當(dāng)起社會責(zé)任
　　時(shí)至今日，高職生比以往任何時(shí)候都善于從媒體獲取知識，媒體要擔(dān)當(dāng)起屬于自己的社會責(zé)任，積極傳播社會主流思想，積極引導(dǎo)學(xué)生走勤儉節(jié)約，依靠個人奮斗取得成功的思路。媒體多去采寫一些當(dāng)代高職生自強(qiáng)不息，遠(yuǎn)離驕奢淫逸的典型，傳播社會正能量。
　　總之，大學(xué)生消費(fèi)的種種誤區(qū)，反映了學(xué)生消費(fèi)心理不成熟的問題，更多反映了學(xué)校教育缺失，家庭教育缺位，媒體缺乏擔(dān)當(dāng)。所以大學(xué)生消費(fèi)行為教育是一項(xiàng)重大而有益社會發(fā)展的大事，需要我們各方去付諸努力改善我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的消費(fèi)行為誤區(qū)。