發(fā)布時間：2020-11-19 01:55

　　 隨著我國社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,中等職業(yè)教育也迎來其發(fā)展的又一個春天。但由于新時期中等職業(yè)學校學生管理方面存在的種種問題,使得中等職業(yè)學校的發(fā)展也遇到一些困境。筆者通過運用文獻法、比較法、訪談法等對新時期中等職業(yè)學校學生的特點、存在的問題及成因分析,對新時期中等職業(yè)學校班主任隊伍現(xiàn)狀及學生管理工作存在的問題等方面內(nèi)容進行研究后認為,導致新時期中等職業(yè)學校班主任隊伍建設的現(xiàn)狀處于尷尬的境地的主要原因是：一方面是國家招生就業(yè)制度的改革和“兩高擴招”的影響,使得中等職業(yè)學校的生源素質(zhì)下降；另一方面是兼職班主任工作上存在的難點,使得學生的教育、管理與服務跟不上。通過研究筆者認為實行專職班主任制度是解決問題的根本途徑。而只有明確了專職班主任制度的任職條件、崗位職責、素質(zhì)能力、成長途徑、考核評價體系、薪酬待遇、發(fā)展方向等方面的問題,才能確保專職班主任制度在中等職業(yè)學校中充分發(fā)揮作用,才能改善師生關系、緩解師資緊張、降低辦學成本、提高辦學效益,才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的德智體全面發(fā)展的一線人才,才能確保中等職業(yè)學校的可持續(xù)發(fā)展。
【學位單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2009
【中圖分類】：G715.1
【文章目錄】：
摘要
Abstract
中文文摘
目錄
第1章 緒論
    1.1 課題研究背景
    1.2 課題研究的意義
    1.3 國內(nèi)外相關研究綜述
    1.4 課題研究的框架與方法
第2章 新時期中等職業(yè)學校學生特點、存在的問題及成因分析
    2.1 中等職業(yè)學校學生特點
    2.2 中等職業(yè)學校學生存在的問題
    2.3 中等職業(yè)學校學生存在問題的成因分析
第3章 新時期中等職業(yè)學校班主任隊伍建設的現(xiàn)狀及學生管理工作存在的問題
    3.1 中等職業(yè)學校班主任隊伍建設的現(xiàn)狀
    3.2 中等職業(yè)學校學生管理工作存在的問題
第4章 新時期中等職業(yè)學校班主任專職化的必然性
    4.1 中等職業(yè)學校專職班主任制度是職業(yè)教育發(fā)展的需要
    4.2 中等職業(yè)學校專職班主任制度是以人為本素質(zhì)教育的需要
    4.3 中等職業(yè)學校專職班主任制度是提高教育教學質(zhì)量的需要
    4.4 中等職業(yè)學校專職班主任制度是班主任專業(yè)化發(fā)展的需要
    4.5 中等職業(yè)學校專職班主任制度是學�？沙掷m(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的需要
第5章 新時期中等職業(yè)學校專職班主任的職責、素質(zhì)及作用
    5.1 專職班主任的職責
    5.2 專職班主任應具備的素質(zhì)能力
    5.3 專職班主任制度的作用
第6章 新時期中等職業(yè)學校專職班主任的培養(yǎng)、考核及保障措施
    6.1 專職班主任培養(yǎng)體系
    6.2 專職班主任的考核、評價體系
    6.3 實施專職班主任制度的保障措施
結(jié)語
參考文獻
致謝

【參考文獻】

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本文編號：2889522