發(fā)布時間：2020-12-05 17:06

　　近年來,我國大力發(fā)展職業(yè)教育,初中畢業(yè)后起點的五年制高職作為我國高中等職業(yè)教育的一個重要組成部分,兼有高等教育和職業(yè)教育的雙重屬性,而且還具有高職和中職教育的雙重任務,為國家培養(yǎng)一批基礎理論高于中專生,操作動手強于本科生的技能型實用人才。然而五年制高職的學生對數學學習的普遍抵觸,數學成績的落后;有些五年制高職校過分注重職業(yè)技能的掌握,而忽視數學課程的學習,以及數學教師經常采用略為降低要求的數學教材和與普通中學相似的教學模式,都或多或少的導致了當今五年制高職數學教學不盡如人意局面的產生。面對如此尷尬的局面,筆者內心深處不禁產生困惑:高職數學教師在課堂教學中如何采用合理的教學策略,來化解五年制高職數學教學目標和數學教學現狀之間的矛盾,使之順應職業(yè)教育的發(fā)展。本文從無錫機電高等職業(yè)技術學校入手,以支架式教學為理論基礎,運用問卷調查法、課堂觀察法、實驗對比法為主要研究方法,以筆者所任教的兩個高職一年級的班級共62人為實驗對象,進行為期半個學期的實驗研究。在數學教學中,實驗班實施支架式教學策略,對照班仍然采用傳統(tǒng)的教學模式,以此驗證支架式教學策略在五年制高職數學課堂教學中的有效性和可行性。實驗結... 

【文章來源】：杭州師范大學浙江省

【文章頁數】：54 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 研究的背景
    1.2 五年制高職教育的現狀
        1.2.1 學校的生源情況
        1.2.2 學校數學教學現狀
        1.2.3 學生的現狀
    1.3 研究的目的和意義
        1.3.1 學好數學對五年制高職學生的意義
        1.3.2 在數學課堂中引入支架式教學的社會意義
    1.4 研究的方法
2 支架式教學研究概述
    2.1 支架式教學的界定
    2.2 支架式教學的理論依據
        2.2.1 “最近發(fā)展區(qū)”理論
        2.2.2 “從做中學”理論
        2.2.3 元認知理論
    2.3 支架式教學的特征分析
    2.4 支架式教學的基本環(huán)節(jié)
3 五年制高職數學支架式教學課堂實施策略與實施
    3.1 最近發(fā)展區(qū)在數學教學過程中的運用
        3.1.1 最近發(fā)展區(qū)的確定
        3.1.2 教學過程中最近發(fā)展區(qū)的創(chuàng)設
        3.1.3 教學過程中的最近發(fā)展區(qū)的運用
        3.1.4 支架式教學中進入最近發(fā)展區(qū)的方法
    3.2 支架式教學中支架的搭建
        3.2.1 搭建認知支架
        3.2.2 搭建情感支架
        3.2.3 搭建元認知的支架
        3.2.4 支架搭建的注意點
    3.3 支架式教學策略的實施步驟
    3.4 支架式教學在數學課堂中的實驗案例分析
4 支架式教學對提高五年制高職數學課堂有效教學的實證研究
    4.1 實驗目的
    4.2 實驗方案
    4.3 實驗過程
    4.4 實驗結果的分析
        4.4.1 在數學學習情況方面的比較
        4.4.2 在數學學習成績方面的比較
    4.5 學生個別訪談
5 結論與啟示
    5.1 支架式教學策略應用于五年制高職數學課堂教學的作用
    5.2 研究的不足和缺陷
    5.3 對五年制高職數學課堂教學的啟示
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]深化文化基礎課課程改革,促進五年制高職辦學質量提高[J]. 朱曉輝.  中國校外教育. 2009(10)
[2]經貿類高職高專高等數學教材改革的認識與實踐[J]. 宋立溫.  職業(yè)技術教育. 2007(14)
[3]數學支架式教學方法探索[J]. 范美俊.  考試周刊. 2007(05)
[4]利用“最近發(fā)展區(qū)”理論進行數列極限概念的教學[J]. 劉浪,劉曉奇.  湘潭師范學院學報(自然科學版). 2005(02)
[5]“函數的單調性”教學設計[J]. 閔麗紅.  信息技術教育. 2005(04)
[6]教與學的有效互動——簡析支架式教學[J]. 王海珊.  福建師范大學學報(哲學社會科學版). 2005(01)
[7]“最近發(fā)展區(qū)”在高中數學教學中的運用[J]. 王家聰.  現代中小學教育. 2004(10)
[8]淺談支架式教學[J]. 吳錦程.  學科教育. 2003(06)
[9]“最近發(fā)展區(qū)”在數學教學中的運用[J]. 張玉珍.  宜賓學院學報. 2002(06)

碩士論文
[1]初中數學教學中“支架式”教學模式的應用研究[D]. 聶芬.西北師范大學 2012
[2]支架式學習及其在小學數學教學中的運用[D]. 許珺.上海師范大學 2009
[3]高中新課程函數教學研究[D]. 丁偉.重慶師范大學 2008
[4]數學課堂支架式教學策略的理論與實驗研究[D]. 吳和貴.云南師范大學 2007
[5]數學“支架式教學”研究[D]. 洪樹蘭.云南師范大學 2006
[6]五年制高職物理課程改革的研究[D]. 黎秀珍.山東師范大學 2006



本文編號：2899793