發(fā)布時間：2020-12-05 18:43

　　高等院校班主任在教育學生中承擔著重要任務,他們不僅要對學生進行思想政治教育,培養(yǎng)學生健全的人格和良好的道德品質(zhì),還要負責學生日常的生活管理。作為高等職業(yè)教育組成部分的五年制高等職業(yè)院校,由于生源問題,使得五年制高等職業(yè)院校的學生不同于一般高等院校和高等職業(yè)院校的學生,大部分學生都沒有養(yǎng)成良好的自覺學習行為,遵守紀律的意識比較淡漠和自控能力較弱等,造成五年制高等職業(yè)院校班主任與其他高等院校相比,工作難度更大,更辛苦,成效難以體現(xiàn),給五年制高等職業(yè)院校班主任工作帶來了困難。如何在科學發(fā)展觀的指導下,解決五年制高等院校班主任工作的困惑是本文試圖探討的問題。論文分為三個部分:第一部分首先闡述了科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵,即核心以人為本,宗旨是協(xié)調(diào)發(fā)展;其次分析了五年制高等職業(yè)院校班主任工作與其他高等院校的不同特點,最后論述了科學發(fā)展觀指導五年制高等職業(yè)院校班主任工作的意義。第二部分分析了五年制高等職業(yè)院校班主任工作現(xiàn)狀和所面臨的困惑,包括學生日常管理難、學生突發(fā)事件處理難以及與家長形成合力共同教育學生難;在此基礎上對五年制高等職業(yè)院校班主任工作面臨困惑的多方面原因進行了探析,這些原因既有學生及其家長... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：49 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
論文摘要
ABSTRACT
引言
一、科學發(fā)展觀內(nèi)涵與五年制高等職業(yè)院校班主任工作
    （一） 科學發(fā)展觀的內(nèi)涵
    （二） 五年制高等職業(yè)院校班主任工作特點
    （三） 科學發(fā)展觀指導五年制高等職業(yè)院校班主任工作的意義
二、五年制高等職業(yè)院校班主任工作的現(xiàn)狀及工作的困惑
    （一） 五年制高等職業(yè)院校班主任工作現(xiàn)狀
    （二） 五年制高等職業(yè)院校班主任工作中的困惑
    （三） 形成困惑的原因
三、運用科學發(fā)展觀推進五年制高等職業(yè)院校班主任工作
    （一） 以學生為本，注重培養(yǎng)學生正確的行為能力
    （二） 對不同的學生群體運用不同的教育方法
    （三） 科學及時處理學生的突發(fā)事件
    （四） 學校與家庭聯(lián)手，形成教育合力
    （五） 提高班主任自身素養(yǎng)
參考文獻
后記


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]提高高校班主任工作積極性策略探討[J]. 謝薇薇.  寧波大學學報(教育科學版). 2007(04)
[4]我國高校輔導員制度的歷史、現(xiàn)狀及未來發(fā)展[J]. 王奕.  湖南科技學院學報. 2007(07)
[5]科學發(fā)展觀視野下的高校學生工作探析[J]. 陳松,高獻忠.  思想政治教育研究. 2006(06)
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[7]淺析高等學校班主任工作制度的實施[J]. 李春宇.  佳木斯大學社會科學學報. 2006(04)
[8]職業(yè)教育是提高國家核心競爭力的要素[J]. 姜大源.  基礎教育參考. 2006(06)
[9]狠抓基層組織建設 切實加強大學生思想政治工作[J]. 劉華才.  學校黨建與思想教育. 2005(02)
[10]論教師與家長良好關系的創(chuàng)建[J]. 譚細龍,王慧玲.  湖北教育學院學報. 2005(01)



本文編號：2899909