發(fā)布時間：2018-05-16 13:21

  本文選題：中學(xué)生 + 心理素質(zhì)　； 參考：《心理與行為研究》2017年01期

【摘要】：了解中學(xué)生心理素質(zhì)的類別特征并考察其性別與學(xué)段特點(diǎn)。使用中學(xué)生心理素質(zhì)問卷對全國1570名中學(xué)生被試施測,使用潛在類別分析方法對中學(xué)生的心理素質(zhì)類別特征進(jìn)行劃分,使用無序多分變量的Logistic回歸考察中學(xué)生心理素質(zhì)的性別與學(xué)段特點(diǎn)。結(jié)果:依據(jù)潛在類別分析的統(tǒng)計指標(biāo),中學(xué)生心理素質(zhì)可劃分"高心理素質(zhì)組"(15%)、"較高個性-適應(yīng)性組"(21%)、"較低個性-適應(yīng)性組"(33%)和"低心理素質(zhì)組"(31%)。進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn),與"低心理素質(zhì)組"相比,其它三組有著顯著的性別和學(xué)段效應(yīng),"高心理素質(zhì)組"、"較高個性-適應(yīng)性組"和"較低個性-適應(yīng)性組"的女生所占比例更大;同時,在這三個組群中初中生所占的比例更高。表明,中學(xué)生的心理素質(zhì)有明顯分類特征,不同潛在類別中有顯著的性別與學(xué)段特點(diǎn)。
[Abstract]:To understand the category characteristics of middle school students' psychological quality and to investigate their gender and learning characteristics. The psychological quality of 1570 middle school students in China was tested by using the questionnaire of middle school students' psychological quality, and the characteristics of psychological quality of middle school students were classified by using the method of latent category analysis. The gender and segment characteristics of mental quality of middle school students were investigated by Logistic regression with disordered multivariate. Results: according to the statistical index of potential category analysis, middle school students' psychological quality can be divided into "high psychological quality group", "high personality adaptability group", "lower personality adaptability group" and "low psychological quality group". Further analysis showed that the other three groups had significant gender and segmental effects compared with the "low psychological quality group". The proportion of female students in the "high psychological quality group", "higher personality adaptability group" and "lower personality adaptability group" was higher than that in the other three groups. At the same time, the proportion of junior high school students in these three groups is higher. The results showed that the psychological quality of middle school students had obvious classification characteristics, and the gender and school segment characteristics were significant in different potential categories.
【作者單位】： 西南大學(xué)心理健康教育研究中心暨心理學(xué)部;
【基金】：西南大學(xué)研究型學(xué)部建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目(2016-2017)
【分類號】：B844.2

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本文編號：1896961