發(fā)布時(shí)間：2020-12-22 06:57

　　目的:特質(zhì)焦慮是一種相對穩(wěn)定的人格特質(zhì)焦慮傾向,不易被改變。以往許多關(guān)于大學(xué)生焦慮情緒的干預(yù)研究,僅將特質(zhì)焦慮作為檢驗(yàn)焦慮情緒變化程度的指標(biāo),沒有具體針對特質(zhì)焦慮進(jìn)行干預(yù)。生物反饋放松訓(xùn)練的效果應(yīng)包括生理和心理狀態(tài)的改變,因此本研究借助心理評定量表和生理指標(biāo)的變化,對生物反饋放松訓(xùn)練干預(yù)特質(zhì)焦慮引起的心理變化和生理變化進(jìn)行綜合效果評估,以探索能夠減輕大學(xué)生特質(zhì)焦慮、緩解大學(xué)生焦慮情緒、提高大學(xué)生心理健康水平的干預(yù)模式。方法:采用《狀態(tài)—特質(zhì)焦慮量表（STAI）》、《焦慮自評量表（SAS）》、《90項(xiàng)癥狀自評量表（SCL-90）》和《抑郁自評量表（SDS）》對380名大一臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行測試,以了解醫(yī)學(xué)新生的心理和情緒狀況,隨后從以上對象中篩選出34名特質(zhì)焦慮得分大于46、無精神病史且無放松訓(xùn)練史的學(xué)生為被試,并將被試隨機(jī)分成干預(yù)組（17名）和對照組（17名）兩組。對干預(yù)組進(jìn)行8次生物反饋放松訓(xùn)練,而對照組在訓(xùn)練過程中模擬干預(yù)組,即不設(shè)置反饋標(biāo)準(zhǔn)值,無聲音反饋和提示,其它條件與干預(yù)組一致,進(jìn)行模擬生物反饋放松訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中監(jiān)測兩組被試心率、心率變異性、手指端皮膚溫度、腦電波等生理... 

【文章來源】：大連醫(yī)科大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：79 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1兩組被試前測、后測、追蹤時(shí)期特質(zhì)焦慮水平均分由圖1所示，干預(yù)組特質(zhì)焦慮水平從干預(yù)前的均值54.65下降到干預(yù)后的均值

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]不同生物反饋治療方案對大學(xué)生焦慮的治療作用[J]. 馬春花.  衛(wèi)生職業(yè)教育. 2016(14)
[2]醫(yī)科大學(xué)生焦慮情緒現(xiàn)狀及對策[J]. 田雨晴,于林露,陳凌昔,陳露,孔軍輝.  中國健康心理學(xué)雜志. 2015(01)
[3]腦電生物反饋治療焦慮性神經(jīng)癥的療效觀察[J]. 熊兵.  中國實(shí)用神經(jīng)疾病雜志. 2014(08)
[4]左右側(cè)腦電生物反饋治療廣泛性焦慮的隨機(jī)對照開放研究[J]. 侯月,王玉平,詹淑琴,李寧,黃朝陽,王黎.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2013(03)
[5]醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生負(fù)性情緒與應(yīng)對方式的相關(guān)研究[J]. 陳曉美,羅紅格,郭永芳,郭鑫.  中國健康心理學(xué)雜志. 2012(07)
[6]1993至2009年大學(xué)生焦慮的變遷:一項(xiàng)橫斷歷史研究[J]. 辛自強(qiáng),辛素飛,張梅.  心理發(fā)展與教育. 2011(06)
[7]生物反饋在焦慮癥治療中的研究和應(yīng)用[J]. 謝琴紅,何靜,歐微,宋興勇.  醫(yī)學(xué)信息(中旬刊). 2011(09)
[8]不同反饋形式的生物反饋和音樂放松訓(xùn)練對生理反應(yīng)和心理指標(biāo)的影響[J]. 王智,董蕊,張偉.  體育科學(xué). 2010(04)
[9]焦慮理論研究綜述[J]. 唐海波,鄺春霞.  中國臨床心理學(xué)雜志. 2009(02)
[10]情緒沖突:一個(gè)新的研究主題[J]. 胡治國,劉宏艷,張學(xué)新.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2008(05)

博士論文
[1]特質(zhì)焦慮影響抑制控制的認(rèn)知神經(jīng)機(jī)制[D]. 齊森青.西南大學(xué) 2014
[2]特質(zhì)焦慮者對威脅信息注意偏向的實(shí)驗(yàn)研究[D]. 邵秀巧.天津師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]基于腦電生物反饋技術(shù)的小學(xué)生學(xué)校內(nèi)焦慮干預(yù)研究[D]. 王鶴翔.湖南師范大學(xué) 2015
[2]不同特質(zhì)焦慮水平者對情緒面孔的注意瞬脫效應(yīng)[D]. 胡佳佳.西南大學(xué) 2014
[3]小學(xué)生學(xué)校內(nèi)焦慮問卷的修訂及其應(yīng)用研究[D]. 顧丹丹.蘇州大學(xué) 2010
[4]高中生學(xué)校內(nèi)焦慮問卷的初步修訂及其應(yīng)用研究[D]. 張紹剛.蘇州大學(xué) 2009
[5]大學(xué)生擔(dān)憂事件、狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮與睡眠質(zhì)量的關(guān)系研究[D]. 趙麗.福建師范大學(xué) 2009
[6]大學(xué)生焦慮情緒及其影響因素研究[D]. 常彥梅.大慶石油學(xué)院 2008
[7]大學(xué)生焦慮水平及其影響因素研究[D]. 黎偉.華中師范大學(xué) 2002



本文編號：2931344